探析高中班主任的班级管理艺术

吴晓媛

（哈尔滨师范大学青冈实验中学 黑龙江哈尔滨 151600）

探析高中班主任的班级管理艺术

吴晓媛

（哈尔滨师范大学青冈实验中学 黑龙江哈尔滨 151600）

高中是我国教育中学生压力最大的时期，因为学生约束能力差，学校也没有制定出合适的教学措施，所以给高中学生的学习成绩、身体健康等造成较大影响。班主任在管理工作中，由于管理方式、管理行为不同，都会影响整个班级的学风。文章通过对高中班主任班级管理中存在的问题进行分析，以相关对策阐述高中班主任班级管理艺术。

高中 班主任 班级管理 艺术

在高中班级管理中，与学生交流最多的为教师，对学生学习产生较大影响。班级中的一些重大事件都需要班主任积极参与，在新时期教学理念下，班主任不仅要关注学生的学习成绩，对学生的个性发展、思想文化等进行培养，还要关注学生在生活中面对的困难，并根据实际情况对其严格解决。

一、高中班主任班级管理中存在的问题

随着我国经济水平的不断提升，人们对生活质量的要求也越来越高，并在思想观念上发生较大变化。特别对教育也具有更高要求。在传统的班级管理工作中， 班主任的行为与思想具有一定的权威性，家长和学生都需要按照班主任的指导规范自身行为。随着人们思想方式的不断变化，学生在生活、学习中更向往自由，他们不愿按照班主任的指导来规范自身行为，无论在哪种事件处理上，都有自己的意见。这时候，班主任的地位和教育方式就会有所降低，在整个班级管理工作中对学生的影响也越来越大［1］。而且，受应试教育的影响，班主任将成绩作为衡量学生的主要标准，从而给学生的以后发展造成不利因素。对于学校来说，在对整个班级成绩进行综合分析期间，一般将纪律、卫生、学生成绩等作为标准，甚至有些学校将与班主任的工资相联系，从而使班主任在管理期间利用较为强硬的手段。其次，高中学生在该学习期间，由于属于青春期过渡阶段，学生的情绪容易受外界相关因素的影响，都需要得到教师、家长以及学生的认可。同时，高中学生还容易受多方面的打击，存在的不良情绪也会给班主任的工作造成较大压力。

高中班主任在班级管理工作中，存在的问题多种多样［2］。针对这些问题的存在，需要学校、教师以及家长三方面的努力，更需要班主任在思想、行为上的积极改善。不仅要在管理工作中将高中学生作为主体对象，还要重视学生在学习以及生活中的思想和行为，并帮助他们能够认识到正确的思想价值观，还要努力培养班级干部，保证在班干部的积极辅助下，能够与学生形成紧密联系。只有这样，高中学生在学习以及生活中才能减少压力，促进班主任管理工作的积极完善，以使高中班主任的管理工作形成一种规范的、标准的行为艺术。

二、高中班主任班级管理艺术的体现

1.遵循“以人为本”原则

高中学生都处在青春期过渡阶段，在心理上、生理上都逐渐成熟。大多数的高中学生在实际学习中，受高考的影响，承受着较大压力，其心理素质的形成也不够完善［3］。并且，高中学生的知识能力、对事件的分析能力等存在较大片面性，与成年人相比，学生不仅自控能力差，对事物的处理能力也比较弱。针对以上问题的分析，班主任在管理工作中，需要发挥“以人为本”的发展原则，根据学生的具体情况实施管理工作，保证在积极引导过程中能够使学生形成正确的人生观、价值观，从而提高高中学生的自控能力。

2.重视对学生的影响

班主任在整个班级中发挥着管理作用，与学生之间具有紧密联系。在学习以及行为上，学生都会将班主任作为一种规范标准。因此，班主任在执行过程中，需要严格要求自己，使自身的思想、行为、品质等都能给学生产生正面影响。针对学生在学习以及生活中存在的问题，班主任可以严于律己，并利用自己的行动改善学生的不良思想和不良行为［4］。例如：在整个班级活动中，要保证学生不能迟到早退，在上课期间禁止喧哗，都需要班主任做好榜样。其中，班主任可以比学生来的早、走的晚，并促进自身行为的规范化，以使自己获得较大威信。这样，不仅能够提高班主任的自身地位，还能使学生更乐于接受管理。

3.培养班级干部

班主任要做好班级干部选拔与培训工作，因为在整个班级教学、管理工作中，班干部为一个班级的领头人物，能够帮助班主任积极管理。所以，班主任在对班干部进行选择期间，不仅要吸纳全班同学的意见，还要对学生的学习成绩、思想品德以及自身行为等进行严格思考。班干部的选择要发挥积极的榜样作用，能够为其他同学提供努力奋斗的目标，这样才能在班干部的积极配合下，促使班主任完成班级的管理工作。班主任还要对班干部进行积极指导，并提出较高的执行要求。例如：班干部在班级中，无论在生活上还是在学习上，都需要做好模范，并在班主任的积极引导下，使他们能够获得丰富的管理经验，提高自身的管理能力［5］。在该执行条件下，不仅能快速提高班干部的自身能力，还能使班级学生共同进步。

4.促进与学生之间的沟通

在目前的高中教学中，很多家长给学生都会造成较大压力，从而导致学生在学习、生活上不愿意与家长相互沟通，甚至有些学生出现了逆反行为。高中学生容易受外界相关因素的影响，如：网络游戏的出现都会影响学生的学习成绩。所以，班主任应根据学生在学习与生活中遇到的困难，促进与学生之间的交流与沟通，并保证以和蔼的态度全面了解学生的内心思想。这样，在班主任的帮助下，高中学生的心理压力不仅会得到缓解，还会在以后的生活、学习中正确面对。

结语

根据以上对高中班主任执行问题的存在，利用相关对策的简要阐述。因为高中学生在该学习阶段无论在身体发育，还是思想观念上都存在较大变化，所以，班主任在管理工作中，要遵循“以人为本”的教学理念，并利用相关措施完善教学方式，以促使学生的价值观、人生观的正确体现。

［1］ 武建军.浅谈高中班主任的班级管理艺术［J］.时代教育，2013（14）：111-111.

［2］ 林国庆.浅谈高中班级管理的基本原则与方法［J］.学理论，2013（17）：320-321.

［3］ 杨海丽.浅谈高中班主任管理艺术［J］.教育教学论坛，2012（6）：114-115.

［4］ 谢瑞芳.高中班级管理要讲究科学艺术--浅谈我的班主任工作之道［J］.小作家选刊，2016（3）：239-239.

［5］ 滕佃芝.就实现高中班主任艺术化管理的探讨［J］.散文百家·国学教育，2014（1）：29.