农村中小学班主任班级管理工作的实践探究

王晓丽

（长春市九台区波泥河中心学校 吉林长春 130525）

农村中小学班主任班级管理工作的实践探究

王晓丽

（长春市九台区波泥河中心学校 吉林长春 130525）

农村中小学在实施素质教育过程中，班主任担负着艰巨的责任，对学生的健康成长与发展起到了关键作用。班级是学校的基本单位，班主任对班级的管理水平与学校和学生的发展息息相关。班主任作为班级各项活动的组织者，要通过实践不断积累经验，为农村中小学的可持续发展做出巨大贡献。因此，本文针对农村中小学班主任班级管理工作的实践进行了探究，并提出提高班主任班级管理工作质量的措施，从而为农村中小学的长远发展提供参考。

农村 中小学 班主任 班级管理 工作实践

对于农村中小学而言，班级是学校的重要组成部分，每个班级能够具有规范性，是否拥有良好的学习氛围，与班主任开展管理工作有着密切联系［1］。为了赋予每个班级生命力，为学生营造良好的学习环境，对班主任管理工作提出了更高的要求。在农村中小学中，班主任管理工作与学校发展有着密切联系，所以班主任的管理水平决定着班级的发展［2］。为了有效起到任课教师与学生之间的桥梁作用，班主任作为班级的直接领导者，要加强班级管理工作实践，采取合理的手段开展班级管理工作，为农村中小学的可持续发展发挥重要作用。

一、增强对职责的认知程度

在农村小学实施素质教育过程中，为了协调各项工作的开展，通过对班级进行管理，确保为学生创设和谐、愉快的学习氛围。班主任对农村中小学的发展起到了至关重要的作用，所以在班级管理工作实践期间，要增强对职责的认知程度，给予学生更多的关爱，进而充分体现教师的本质［3］。

对于农村小学的班级来讲，班主任是主要管理者与组织者，为了最大程度的促进班主任管理工作质量有显著提升，班主任要意识到在对班级进行管理过程中，为了提升学校和学生对其的认同感，农村中小学部班主任要加大对学生的关爱力度，尤其是近年来进程务工的人员较多，留守儿童的学习和生活情况成为人们关注的重点问题，那么，班主任为了确保学生在学习丰富知识的同时，能够实现健康成长，需要将更多的精力用于关心学生的生活与心理问题，通过从多角度对学生加以关照，从而为学生的健康成长奠定良好基础。

二、建立完善的班级规章制度

农村中小学为了规范班级教学，班主任在对班级进行管理过程中，要建立完善的班级规章制度，从而各项工作的开展提供有利依据，保证在对班级予以管理时有法可依。在制定班级规章制度时，要遵循以人为本的原则，班干部和其他学生也可以参与到制度制定中来，提出可行性的意见。在制定奖惩制度时，不要以成绩来衡量学生，而是从全方面进行考虑，确保制度具有公平性与合理性。总之，所制定的制度一定要达到对学生加以鼓励和支持的作用，促进学生的全面发展。

三、培养学生的团队精神

在实施素质教育过程中，农村中小学肩负着重大的责任，尤其是作为班主任而言，其是班级的组织者与领导者，其管理水平与学生学习成绩的提升与综合素质的培养息息相关。因此，班主任为了最大程度的提高班级管理质量，需要加大对学生团队精神的培养，从而实现凝聚班级核心竞争力，促进学生的集体荣誉感得到提升。班主任要定期组织举办义务劳动活动，班级学生共同帮助农村老人，减轻老人的负担。同时，对于班级的活动而言，班主任也组织学生一同开展，通过发挥团队的作用，可以有助于培养学生的团队精神，对学生的健康成长具有重要意义，也对农村中小学班级管理工作的实施提供有利保障。

四、对学生的欣赏和倾听

学生在日常学习生活中难免会存在困难，如果问题未能有效解决，将对学生的成长产生不良影响［4］。农村中小学班主任为了正确引导学生，使得学生明确方向，需要从心理角度入手，通过对学生的欣赏和倾听，进而为学生的成长奠定坚实基础。在班级管理工作开展期间，班主任要认知观察学生的动态，一旦发现学生成绩下滑或者是情绪不佳，就会找最佳的时机与学生沟通，通过以和蔼可亲的态度和学生进行心贴心的沟通，当学生敞开心扉时才能与班主任更好的交流，也有助于教师了解学生的状况。总而言之，农村中小学在开展班级管理工作过程中，实现提高班级管理工作质量，需要对学生的欣赏和倾听，进而了解学生的状况，从而为班级管理工作的有序开展发挥关键作用。

五、给予学生荣誉

由于每个人都会有荣誉心，当得到相应的荣誉时，有利于其更加努力，那么，农村中小学在实施素质教育期间，为了学生积极参与到班集体活动中，也班级管理工作质量的提升创造良好的条件。因此，班主任在对班级予以管理时，要给予学生荣誉，通过充分发挥荣誉的重要性，给予学生良好的评价，继而达到激励学生的作用。

对于成绩比较优异的学生，教师可以选出前五名担任班长，采取轮流当班长的方法，使得学生努力学习的积极性和主动性得到提升。同时，针对卫生组长和为其他同学服务的学生来讲，如经常擦玻璃、倒垃圾等的学生，班主任要给予物质奖励和荣誉称号，最大程度的增强学生的荣誉感，进而使得学生加强对班级的认同感和归属感，也为班主任班级管理工作的开展创造有利条件［5］。因此，农村中小学在发展过程中，为了促进班主任有序的开展班级管理工作，为学生营造良好的学习环境，应当给予学生荣誉，从而提升学生管理工作的质量和效果。

结语

班级管理工作是项系统性与复杂性的工程，在开展期间要从点滴做起，不可忽视任何一个环节，继而充分发挥班级管理工作的作用。农村中小学为了确保素质教育能够有效实施，需要通过班主任班级管理工作的实践，进而强化对班级的管理，也为学生的健康成长与学习营造良好的环境。总之，大力开展班级管理工作对农村中小学的可持续发展具有重要意义。

［1］ 马平原.怎样抓好班级管理，做好班级教育工作--浅谈农村中小学班主任工作［J］.课程教育研究，2014（35）：199-199.

［2］ 韦瑞全.浅谈农村中小学班主任的队伍建设［J］.读与写（下旬），2011，08（3）：240-241.

［3］ 王志斌.当前西部农村小学班主任工作现状分析与思考［J］.都市家教（下半月），2014（10）：216-216.

［4］ 王维鹏.新课改下农村学校的班级管理［J］.现代教育科学（中学教师），2011（2）：13，113.

［5］ 刘丽梅.对农村学校班主任工作的几点看法［J］.软件（教育现代化）（电子版），2014（8）：99-99.