探析关于初中数学高效课堂教学策略

刘香莉

（吉林省第二实验学校 吉林长春 130000）

探析关于初中数学高效课堂教学策略

刘香莉

（吉林省第二实验学校 吉林长春 130000）

在教育部门提出教育改革方案之后，初中数学课堂教学受到了广泛的关注，不仅要求教育人员重视自身教学工作，还要有效提升教学效率，保证不会因为教学问题影响初中数学课堂教学效率，制定完善的教学方案，为其发展奠定良好基础。

初中数学 高校课堂 教学策略

目前，部分初中数学教师在实际教学过程中，经常会出现影响学生发展的问题，主要因为其教学方式较为单一，教学理念落后，对学生的发展造成较为不利的影响。因此，初中数学教师要对自身的工作职责加以重视，完善自身教学模式。

一、初中数学课堂教学效率低的原因

课堂教学是学生与教师沟通、交流的主要衔接点，是教师为学生营造的学习环境，在此过程中，课堂教学效率低，不仅是教师的责任，还是在双方共同影响下形成的。

1.教师方面的原因

在初中数学教学过程中，教师是课堂教学的领导者，其教学模式对教学效率产生直接影响，在不正确的教学模式之下，会出现教学效率下降的问题。首先，教师过度依赖教材，对学生的学习情况较为忽视，一味的利用教材设置教学程序，并且通过灌输的教学方式授课，不能激发学生的学习兴趣，对其积极性也有所影响，长此以往，学生接受知识的速度会下降，无法形成较为良好的学习方式，课堂环境低沉，导致教学效率降低。其次，教师所设置的课堂程序不合理，无法科学的配置教学实践，只重视学生的考试成绩，不能提升学生的观察能力，对其数学知识学习兴趣造成较为不利的影响。同时，部分初中数学教师对作业布置也是较为忽视，无法根据学生的实际学习情况巩固学习，对其发展造成较为不利的影响［1］。

2.学生方面

目前，部分初中学生正处于初步发展阶段，并且很多初中学生都毕业于不同的小学，这就导致学生的基础知识掌握程度不同，教师很难根据学生之间的差异设置教学内容，部分初中学生跟不上教学进度，难以对课堂知识加以理解。同时，部分初中学生的性格内向，或是存在自卑心理，缺少向老师请教问题的勇气，长此以往，就会导致学生无法有效提升自身学习效率，不能体验到数学知识中的乐趣，很容易使初中学生形成厌学的心理，导致其养成不良的学习习惯。另外，多数家长对学生的数学知识学习较为忽视，无法做好家庭教育，不能督促初中学生按时完成作业，无法指导学生正确学习数学知识，导致初中学生的数学素质降低，对其发展造成较为不利的影响［2］。

二、提升初中数学课堂教学效率的策略

在初中数学教学过程中，教师要想更好的解决教学效率低的问题，就要对自身教学模式加以重视，创新教学方式，根据学生的实际学习情况，科学、合理的设置教学方案，进而提升初中数学课堂教学效率，为其发展奠定良好基础。

1.重视课前准备工作

初中数学教师在实际教学过程中，要重视课前准备工作，以便于提升课堂教学效率。初中数学具有理科性的特点，对课堂教学前的准备工作要求较高，因此，相关管理人员要对课前教学准备加以重视。同时，教师要在课堂教学前利用教案设定教学目标，合理规划教学内容，要保证能够突出教学重点，这样，才能有效的对教学模式进行创新。另外，初中数学教师还要根据学生的实际学习情况，设置与构想课堂教学情况，一旦遇到突发问题，就要利用合理的教学方式对其进行处理［3］。

2.创造良好的课堂氛围

初中数学教师要想更好的对学生进行教学，就要对课堂氛围加以重视，根据学生的实际需求，为其设置较为轻松的课堂教学环境，使教师可以利用较为良好的态度对课堂氛围进行控制。因此，教师要注意自身的举止，避免对学生造成较为不利的影响，使其在课堂教学中没有压力［4］。

3.数学课堂提问

在数学课堂教学过程中，教师要重视提问过程，保证能够利用课堂提问激发学生的学习兴趣，首先，教师可以设置具有针对性的提问内容，不仅要综合考虑学生的实际情况，还要对学生的认知水平或是学习能力加以重视，保证能够针对数学课堂教学重点与难点提升课堂教学效率，通过问题的提出，使学生对已经学习的知识进行全面的理解与巩固。例如：初中数学教师在讲解《平行线》的过程中，教师可以向学生提出问题“两条线在保持同样距离一直放射下去，那么这两条线是什么关系？”学生在思考问题的时候，教师要加以正确的引导，保证能够有效促进学生素质的提升。其次，初中数学教师要对学生进行鼓励，使其可以积极回答数学问题，如果学生所回答的问题没有错误，教师就要予以鼓励与表扬，使其积极性得以提升。最后，教师要全面考虑学生的答案，然后对学生的答案进行评价，进而激发学生学习兴趣［5］。

4.增加课堂教学板书

在初中数学课堂教学过程中，数学教师要重视板书问题，主要因为板书直接决定教师的教学质量。所以，初中数学教师要重视板书情况，明确板书的目的，引导学生对数学知识进行探究，使其不会出现盲目学习的状况。首先，教师可以在板书上设置一些教学难点，然后对课堂教学节奏加以控制，强化学生的视觉效果，使其记忆能力得以增强。其次，初中数学教师还要利用板书对数学知识进行归纳，使初中数学知识要点得以有效归纳，在一定程度上，可以帮助学生课后学习。最后，初中数学教师还要在板书的时候增加与学生之间的交流，为学生提供板书的机会，通过学生的板书，及时发现学生学习中的问题，并且采取有效措施及时解决问题，为其发展奠定良好基础。

结语

在初中数学教学过程中，教师必须要重视课堂教学效率，采取有效措施对课堂教学进行优化，保证不会出现影响学生学习效率的问题，同时，初中学校还要重视数学教师的专业素质，阶段性的对其进行专业知识的培训，使其可以掌握先进教学技能，进而优化自身的教学模式，使初中学生得以良好发展。

［1］张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨［J］.教育教学论坛，2012（10）：179-180.

［2］张祥.关于构建初中数学高效课堂的几点思考［J］.成功（教育版），2013（11）：39.

［3］冯国玉.构建初中数学高效课堂［J］.现代中小学教育，2012（3）：78-78.

［4］郭建刚.成就初中数学高效课堂教学的探讨［J］.教育教学论坛，2012（10）：242-243.

［5］丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略［J］.读与写（教育教学刊），2013，10（12）：90，104.