如何在初中英语教学中发挥学生的主体作用

李　楠（青海省海西州德令哈市第一中学）



如何在初中英语教学中发挥学生的主体作用

李楠
（青海省海西州德令哈市第一中学）

摘要：《义务教育英语课程标准》中指出：“学生是英语学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。”所以，广大英语教师应该意识到，从学生这个学习的主体出发来设计教学活动，充分发挥学生的主体作用，应该是教师目前广泛关注和重点研究的课题。

关键词：初中英语；主体作用；主体参与；小组合作

作为初中英语教师，我们应该在英语教学活动中做到以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，从而从根本上转变学生的学习方式。下面，笔者就对如何在初中英语教学中发挥学生的主体作用这一问题谈两点个人感悟。

一、及时更新教学观念，给学生提供主体参与学习活动的机会

随着新课改在我国的深入盛行，广大英语教师应该及时更新教学观念，把学生当做课堂教学活动的主体，将自己的角色及时转变为教学活动的组织者、引导者，设计教学活动时不要完全按照自己的意愿进行，而是从学生自身考虑，给学生提供主体参与学习活动的机会，让学生意识到自身的主体地位，从而在英语课堂上以积极主动的态度对英语知识进行学习和探索。

比如，在学习“How do you get to school”这一单元时，上课后我并没有向学生直接讲述本单元的知识点，而是向学生提出了以下问题：Do you like traveling by car or by other transportation？W hat do you think of it？Is itcheap orexpensive？Is it fastorslow？然后，挑选几名学生让他们用英文对这些问题进行回答，这样通过师生问答，自然地导入了本单元话题，引起了学生的注意，而后，展示各种交通工具的图片，让学生说出这些交通工具的英文单词，同时我们进行适当补充，扩充学生的词汇量，在学生掌握了这些交通词汇后，由我们提出问题“Therearesomanymeansoftransportations around theworld.W hatkind of transportation do you like to choose？”在学生回答这一问题的过程中，引出本单元的重点句型How do you get to...？这样，我通过在课堂上和学生积极互动，做到了让学生主体参与课堂。

二、实施小组合作学习法，全面落实学生的课堂主体地位

小组合作学习法，是有效发挥学生学习主体性的一条有效途径。所以，在初中英语课堂上，我们可以让学生以小组的形式，对英语知识进行自主探索和分析，以此加深学生对英语知识的理解与认知，并全面落实学生在课堂上的学习主体地位。

比如，在学习“Iwant tobe an actor”这一单元时，我就要求学生自由结组，利用网络技术或者查阅课外资料等，去搜集与各种职业相关的信息资料，如职业的英文名称、工作所处的环境和衣着等等，然后将其制作成PPT课件，课堂上，每组推选出一名代表对本组所制作的课件进行演示与讲解，讲解过程中，及时与台下倾听的学生进行互动，如提问一些与资料中的信息相关的问题，让台下学生发表自己的观点和意见，最后，由我们对学生所制作的课件进行点评。这样，我通过让学生以小组的形式对英语新知进行学习和探索，做到了让全体学生参与英语教学活动，全面落实了学生的课堂主体地位。

综上所述，在初中英语教学中，我们一定要做到以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂学习的主人。

参考文献：

霍瑾予.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究［J］.校外英语：教研版，2012（12）.

·编辑鲁翠红