集体备课成为高中生物教学的必备之举

周小红

（南昌市铁路一中 江西南昌 330002）

集体备课成为高中生物教学的必备之举

周小红

（南昌市铁路一中 江西南昌 330002）

新课程改革在我国已推行了多年，越来越多的教学新理念和教学思路不断涌现，为了能够更好地顺应教育发展，教师要不断地进行学习充实自己和提升自我，也要群策群力，多进行老师之间的交流探讨，寻找出更好的教学方法，以求共同进步。

集体备课 高中生物 教学

所谓打铁还需自身硬，教师作为学生的教导者，本身应该有一定的学识积累。随着信息化时代的到来，网络信息和媒体信息已成为人类生活的常态化，学生可以接触到更多的讯息和知识，这无意中为我们教师带来了更大的难度和挑战。教师怎样才能做的更好？！这成了我们最需解决的问题。

一、在高中生物教学中进行集体备课的意义

1. 能够集思广义

个人的力量是有限的，所以在教学准备上我们也应该发挥团队的力量，在备课时，老师应该做个筹划看看自己有哪些问题需要解决，然后老师在一起进行研讨，主要是解决个人提出的问题，交流好的授课方法和心得，可能在别人的身上就可以找到自己遇到的问题的答案，也会学到更多的方法，从而拓宽自己的教学思路。

2. 有助于观念的更新

人力有时穷，只有与大家共同进行交流才能够学到更多的东西，其实在知识的底蕴上，每个人都差不多，即使有差异也可用后天的学习补上，但每个人的教学思路都不一样，这就需要教师之间多做交流，特别是新课程改革之后，很多老师依然被传统的教学思维局限着，无法突破，通过与其他教师进行交流和探讨，就能知道自己还有哪些不足，教学思路应该怎样转换，同时，教师也应该加强自身的学习，不断更新自己的知识，包括专业内和专业外的各种知识，以开阔眼界拓宽思路，更新自己的思维和态度。

二、高中生物集体备课的具体措施

1. 学生的集体备课

每个学生都有他独特的一面，他们有着各种思考问题的方式，解决问题的方法，不同的思维模式等等，这是教师必须面对的客观事实。

现阶段检验学生成绩的最终途径还是高考成绩，而在考试中会有很多发散性思维的题目，特别考验学生的解题能力，所以，在讲课的时候，教师可以着重培养学生的思维能力。例如，在进行《细胞中的元素和化合物》这一课节的讲课时，首先可以把化学元素与生物体之间的元素关系这个比较大的课题细化成必要元素、非必要元素两个方面，通过两个不同方面的讨论和学习，可以让学生更加了解化学元素与生物体之间的关系，并且还能把化学知识与生物知识相互结合，保证了学生的学习效果。同事教师可以把学生分成不同的小组进行学习和问题的讨论，面对需要解决的问题学生可以踊跃的发言，让学生充分发散自己的思维。化学元素是生物体必须的一些元素之一，化学元素的相互组合与作用能够保证生物体的正常生存。这时候教师可以给学生们抛出问题：“哪些是生物体必须的元素，而哪些是非必须的元素呢？那些非必要的元素是否对生物体造成危害呢？”学生们以小组的形式讨论，和进行问题的回答。学生们就会结合之前的学习内容进行思考，可能会想到之前生物课程中学习到的细胞组成，“每个细胞都是由不同的化学元素相互作用组成的”或许还有一些其他的答案，这时候，教师就可以对学生们进行讲解，“生物体中不同物质之间的相互转化、新陈代谢都离不开化学元素对生物体的作用。”在学生讨论的过程中，虽然会遇到一些问题，但这也是学生发散思维的一种体现，这也是在高考题目解答时候需要具备的基本能力之一，同时，还能让学生对之前的知识进行复习，保证学生对知识点的联系和记忆。

2. 课堂导入的集体备课

教师在讲课的时候要注意对学生的实际引导，首先要抓住学生的注意力，提升学生的学习兴趣，然后为学生营造趣味课堂，保证整个课堂的氛围。教师完全可以通过集体备课讨论如何进行课堂导入才能对后续教学内容的开展更加有效。在课堂开始之前，课堂的导入工作要做好，一个精彩的课堂导入能够一下子吸引到学生的注意力，让学生整个课堂都能保持良好的精神状态，激发学习兴趣，为之后的学习进行铺垫。教师们要通过集体备课的方式讨论出一些适合在课堂导入中进行的趣味问题或者是活动，选择一个能一下子抓到学生兴趣点的问题或者是例子，让学生在整个课堂上都能有饱满的精力。教师在课堂上主要起到的是一个引导和点拨的作用，用自己比较宽的知识面来指导学生们，通过其他方面的内容的拓宽可以让学生加强对同一问题的理解，保证学生的理解能力。所以，多名教师之间意见的交流与互动结果可以更好的引导学生找到正确的学习方法和学习途径，然后把一些容易错的、容易混淆的还有特别重要的知识点进行讲解，让学生知道自己应该掌握哪方面的知识内容。教师还可以把学生分为不同的学习小组，让小组成员内部进行对知识点的总结和学习，指导学生把松散的知识点结合起来，形成一个系统的结构。

3. 作业设计集体备课

学生们要想更好的学习知识，不仅要能吸收教师在课堂上讲授的知识点，还要在课下好好的复习学习到的内容，才能做到更好的消化和吸收，所以，教师要对学生们的作业布置上进行良好的安排，保证学生通过作业的练习更好的掌握所学内同。

首先，要明确布置作业的目的，布置作业的量要在锻炼学生与给学生空间之中，达到素质教育的要求。在新课程改革的要求下，学生们的课业量有所减少，如果课后作业量过大的话，就会影响学生的学习积极性，并且还会给学生的身体和心理造成伤害。所以，教师对作业量的制定时，要能保证学生在一定的时间内完成任务，教师们集体备课可以讨论一下作业量的制定，对所要完成的任务有一定的取舍，才能保证给学生提供足够的空间，同时还能更好的掌握知识内容。

其次，就是对作业布置内容的选择上，所布置的作业内容一定要有代表性，并且还要与当天和所在时间段内所学习的内容相一致，让学生有复习的作用。在题目的选择上，还要难易适中，具有一定的代表性，还要考虑到提升学生们的思维能动性，让不同学习能力的学生都能有一定的提升。

总之，集体备课的模式可以取众家之长，让所讲的内容都是课程的精华部分，提升了教师们的整体教学水平。这种方式的运用还可以让教师在讨论中找到教学的正确方向和重点，给年轻的教师增长经验，同时，年轻的教师也可以把比较新的教学方式传递给老教师，两种方式相互结合，取长补短。