中学体育教学中存在的问题及对策

王长申

（吉林省长春市九台区第四中学 吉林长春 130500）

中学体育教学中存在的问题及对策

王长申

（吉林省长春市九台区第四中学 吉林长春 130500）

现阶段，随着我国新课程改革进程的推进，中学体育教学也发生了一定的变化。如何在现有教育条件的基础之上，有效地开展中学体育教学活动，具有十分重要的发展意义。在日常教学活动中，中学体育教学中存在的问题及对策分析，在一定程度上可以提高学生的学习效率及养成良好的体育锻炼习惯，更好地促进学生全面学习体育课程。本文将简要分析，中学体育教学中存在的问题及对策方面的相关内容，旨在有效地促进中学体育教学顺利的开展下去。

中学 体育教学 问题 对策

引言

在实际教学活动中，中学体育教学活动开展的有效性，直接影响了学生参与体育锻炼活动的情况。中学体育教师如何根据学生实际参与体育教学活动的情况，积极的完善体育教学方案，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，进而促进学生获得全面的体育锻炼，保持健康的体魄。与此同时，中学体育教师还应重视组织学生进行学习反馈互动，促使其可以及时的了解学生的学习状态，以便可以有效的调整教学方案，帮助学生制定可以实现的学习目标，培养学生良好的体育锻炼习惯，促使其可以更好的感受参与体育课程学习的乐趣。[1]

一、中学体育教学中存在的问题及对策探究的重要性

在我国新课程教育改革的发展理念下，中学体育课程的功能、结构、内容、实施方法、评价及管理等方面，都产生一定的创新和突破。中学体育课程改革所产生的变化，主要表现映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。中学体育教学中存在的问题及对策探究，成为中学体育教师必须重视的一个发展问题。如何结合学生参与体育课程教学活动的情况，深入分析教学中存在的问题，并在此基础之上完善体育教学发展方案，对于提高学生的学习效率及培养学生良好的体育锻炼习惯，都具有非常重要的影响。因此，在实际教学活动中，重视中学体育教学中存在的问题及对策探究，具有一定的积极意义。[2]

二、中学体育教学中存在的问题

在实际教学活动中，为了有效的促进中学体育课程教学活动的有效开展，重视学生参与体育课程教学活动的表现的同时，还应重视分析中学体育教学中存在的问题，并在此基础之上，制定合理的体育课程教学计划，完善体育教学的模式，对于学生的健康发展，会发挥很大的影响。通常情况下，中学体育教学中存在的问题主要有：体育课程教学方法、组织形式相对单一；体育教师降低课程要求，偏离教学目标；体育教师开展教学活动不关注学生的个性特点等几个方面的内容。[3]

1. 体育课程教学方法、组织形式相对单一

处在中学阶段的学生，具有思维活跃、兴趣广泛以及崇尚自由等特点，传统体育课程的教学模式，已经无法满足其学习的实际需求，体育课程教学方法、组织形式相对单一，逐渐成为影响学生有效学习体育课程的重要问题。体育课程教学方法、组织形式相对单一，严重影响了学生参与体育课程实践活动的积极性，加之体育实践活动的形式单一，无法吸引学生的学习注意力，导致学生大多消极的参与体育课程学习，很难提高学生的学习效率。因此，在实际教学活动中，体育课程教学方法、组织形式相对单一，对于学生参与体育课程学习会产生很大的不良影响。[4]

2. 体育教师降低课程要求，偏离教学目标

在中学体育课程教学中，体育教师降低课程要求，偏离教学目标，是中学体育教学中存在的问题之一，也是体育教师非常关注的教学问题。在新课程改革的背景下，部分教师片面的解读教学大纲，降低课程要求，偏离教学目标，导致学生被动的参与体育课程教学的相关活动，这在一定程度上影响了学生正常学习体育课程知识，很难提高其学习的效率。因此，体育教师降低课程要求，偏离教学目标，是中学体育教学中非常重要的一个问题。

3. 体育教师开展教学活动不关注学生的个性特点

在开展中学体育教学活动中，体育教师开展教学活动不关注学生的个性特点，也是中学体育教学中存在的问题之一。体育教师开展教学活动不关注学生的个性特点，直接导致其制定的教学方案，难以吸引学生的注意力，学生参与体育教学活动的积极性较差，加之体育教学形式单一，体育教师很难及时的和学生进行学习沟通，帮助学生解决学习中遇到的问题。因此，体育教师开展教学活动不关注学生的个性特点，严重影响了学生积极参与体育课程学习活动的热情。[5]

三、解决中学体育教学中问题的有效对策

为了有效的解决中学体育课程教学中存在的问题，深入分析问题存在的原因，并制定有效的解决对策，是提高中学体育教学质量的关键。解决中学体育教学中问题的有效对策的制定与实施，在很大程度上可以完善体育课程教学的模式，促使体育教师为学生营造良好的学习氛围。通常情况下，解决中学体育教学中问题的有效对策主要有：转变教学模式，激发学生学习兴趣；合理设定教学要求，贯彻体育课题教学新理念；尊重学生个性发展，提高学生体育综合能力等几个方面的内容。

1. 转变教学模式，激发学生学习兴趣

在中学体育教学活动中，转变教学模式，激发学生学习兴趣，不但可以提高体育教学的质量，而且有利于激发学生参与体育课程教学活动的热情。通过转变教学模式，激发学生学习兴趣的方式，为学生营造轻松的学习氛围，引导学生有效得学习体育课程知识，促使学生能够顺利的完成体育教学的目标，对于其以后的发展，也具有一定的发展意义。[6]

2. 合理设定教学要求，贯彻体育课题教学新理念

在开展中学体育教学活动中，合理设定教学要求，贯彻体育课题教学新理念，在完善体育教学模式的同时，改变传统体育教学的方法，激发学生参与体育课程教学活动的积极性，促使学生可以主动的参与到教学活动中，不断提高学生的学习效率及养成良好的体育锻炼习惯。因此，合理设定教学要求，贯彻体育课题教学新理念，可以有效的促进中学体育教学活动的开展。

3. 尊重学生个性发展，提高学生体育综合能力

在实践教学中，尊重学生个性发展，提高学生体育综合能力，也是中学体育教学的有效对策之一。在开展体育教学活动的过程中，尊重学生个性发展，引导学生正确的对待体育课程的学习，是提高学生体育综合能力的重要基础。因此，在中学体育教学中，重视尊重学生个性发展，提高学生体育综合能力这一教学对策，可以更好的促进体育课程教学活动的开展。

结语

综上所述，在我国新课程改革背景下，中学体育课程教学活动的开展，对于学生的健康发展，具有非常重要的意义。为了有效的开展中学体育教学活动，体育教师应在结合学生实际参与体育课程活动的基础上，合理的调整教学计划，为学生营造良好的学习氛围，是学生可以充分感受到体育教学实践活动的趣味性，进而激发学生积极、主动参与体育实践活动的热情，不断提高体育课程学习的效率，养成良好的体育锻炼习惯，保持健康的体魄，更好的学习各门课程知识。因此，在实际教学活动中，体育教师应重视中学体育教学中存在的问题及对策探究，以便可以更好的参与教学活动。

[1]安利伟.中学体育教学存在的问题及对策[J].科学导报,2013,(6):106.

[2]郭丽红.中学体育教学改革中存在的问题及对策[J].考试周刊,2012,(36):8-9.

[3]王三刚.浅谈中学体育教学存在的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2016,(6):40.

[4]兰欣.新课程中学体育教学中存在的问题及对策[J].都市家教(下半月),2010,(5):156.

[5]李德纯.中学体育教学中存在的问题及对策[J].民风（科学教育）,2013,(3):284-284.

[6]包雄博.新时期中学体育教学存在的问题及对策[J].北方文学（下旬刊）,2014,(11):176-176.