浅谈如何提升学生自主学习能力

叶要龙

（吉林省德惠市第六中学 吉林德惠 130300）

浅谈如何提升学生自主学习能力

叶要龙

（吉林省德惠市第六中学 吉林德惠 130300）

随着我国教育改革的不断深入发展，初中语文教学得到了人们的重视，而培养学生的自主学习能力在初中语文教学中具有非常重要的作用，也是进行课程改革的重要目标，贯穿于初中语文教学的全过程、本文首先论述了培养学生自主学习能力的意义，接着指出了在初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力。

初中语文 自主学习能力 提升

一、在初中语文教学中培养学生自主学习能力的意义

1. 提高语文教学效率

在初中语文学习中，学生通过自主学习可以逐步形成自己的学习方法，有利于提高学习效率，可以解决学习中遇到的各种困难，提高学习主动性与积极性。学生在课余时间加强学习有利于理解学习知识的重要性，对提高语文教学质量有着非常重要的促进作用。

2. 培养学生的创新精神

学生在主动学习中掌握知识，不再是被动接受教师传授的知识，有利于培养思维能力。学生在学习过程中积极发现问题解决问题，有利于形成创新意识，勇于创新。[1]

3. 培养学生的终身学习能力

学生有自主学习能力以后有利于自身今后的发展与学习，会主动地去探索知识、研究问题，从而获取知识。学生通过主动学习能掌握新的知识，促进自身健康发展，逐步形成终身学习的思想。

4. 体验语文学习的快乐

通过自主学习，学生拥有了自主权，思想和心理上没有了学习压力，不再被动接受教师传授的知识。学生在自由、主动的状态下学习知识，可以体验学习语文成功的乐趣，从而收到较好的学习效果。

二、提高初中学生语文自主学习能力的方法

1. 引入问题教学法

兴趣是最好的老师。学生在学习充满了兴趣，才能学有所成，才能掌握更丰富的知识。著名心理学家皮亚杰认为：不管什么工作，要想取得成果，兴趣在其中发挥着重要作用。在过去较长时期内，很多人由于拥有了兴趣，主动在某个知识领域不断探索和研究，实现了自己的学习目标。当前，很多学生在学习过程中被动接受教师的讲解，存在着学习压力，在学习中感受不到快乐，也不能形成自主学习习惯。依据传统教学实践，在课堂教学中，如果教师善于创设某种教学情境，设计一些启发性问题，以调动学生的学习积极性，学习在学习中可以体验到学习的快乐，提高学习效率。[2]

2. 重视实践，创建和谐的师生关系

传统教学方法重视将书本上的知识传授给学生，使学生不能亲身感受实践，因此很多情况下，学生都是被动接受知识，这不利于学生自主学习能力的形成。在过去较长时期内，教师认为学生是接受知识的容器，在课堂上一味强调讲解的重要性，使学生处于被动接受知识的地位，抑制了学生主动性。所以，语文教师应该重视培养学生的自主学习能力，充分利用各种实践活动创建平等的师生关系，让学生在实践中成长，在实践中学习，这样，学生才愿意亲近自己的教师，才会勇于表现自己，才能逐步形成自主学习能力。

3. 培养学生的良好习惯，为自主学习提供条件

要想培养学生的自主学习能力，教师首先要帮助学生形成良好的学习习惯。一是教会学生预习。在预习中，学生可以自己发现问题、解决问题，遇到自己不能解决的难题，学生通过自己的努力，包括向教师求助最终解决问题，这有利于培养学生独立思考的习惯。二是教学生学会复习。教师引导学生利用复习可以对掌握的知识加深印象、整理总结，形成自己的知识结构，从而实现触类旁通的目的。三是发挥工具书的作用。工具书在自主学习中具有非常重要的地位，教师要有计划地鼓励学生使用工具书，如让学生到图书馆和电子阅览室去寻求问题的解决。教师要充分发挥学校各种资源的作用，指导学生独立解决问题。

4. 组织丰富多彩的活动，拓展学生自主学习的空间

在初中语文学习中，教师还需为学生创造宽广的学习空间，这有利于发展学生的自主学习能力。假如学生通过学习课本，就能找到教师提出问题的答案，那么这说明了学生思维的发展还是受限了，这就不利于培养学生的自主学习能力。

5. 学习方式丰富化，培养学生的自主学习习惯

教师可以设计不同的学习目标，鼓励学生应用不同的学习方式解决。如在古诗文学习中，教师可以首先讲解作者所处的社会环境，然后让学生自己去查找资料，理解作者的写作意图。学生也可以分别表达自己的预习所得，然后小组内选出一个代表在课堂上讲解。教师还可以教会学生一些具体的学习方法，如记生字的方法、背诵的方法、总结文章中心的方法、理解作者写作意图的方法等，一旦学生将这些学习方法转化为自己的学习习惯，那么就形成了自主学习能力。

6. 给予学生积极评价，肯定其学习的成果

教师的鼓励性评价会使学生肯定自己，从而使学生主动投入到学习当中，及时调整自己的行为，改进学习方法，进一步提高自主学习能力。一是应用竞争手段。教师可以制订激励措施，使学生快乐学习、积极参与到课堂教学当中。如在阅读课上，教师可以规定学生的浏览时间，以小组为单位给学生计分，学生可以抢答教师设计的问题，以此将学生引入以教材为基础的课堂教学情境中。二是发展学生的创新思想，提倡积极评价。初中生喜欢得到老师的肯定与表扬、亲身体验成功的乐趣。在实际教学当中，学生如果产生一些不符实际的想法，教师也不要急于否定，而应该对其鼓励，这有利于保护学生的自尊心，帮助学生形成自信的品格，从而培养学生的学习积极性。三是针对不同的学生应用不同的评价方法。要想在语文教学中取得成功，教师就需针对不同层次的学生应用不同的评价手段。在实际教学中，教师不能一味强调学生的互动，这样容易导致优秀学生脱颖而出，而抑制学困生的发展，而应该设定不同的学习目标，鼓励学困生积极参与到学习当中，这样才能真正提高课堂效率。

结语

在当前的初中语文学习中，培养学生的自主学习能力有利于实现语文教学改革的目标，虽然当中存在着各种各样的培养手段，但我们不能急于求成。语文教师只要转变教学观念，提高学生的主动意识，那么就会在初中语文教学中收到意想不到的效果。

[1]孙晓娟.浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2015（19）.

[2]曾德升.初中语文教学中学生自主学习能力培养初探[J].科学咨询：科技•管理，2014（8）.