小学数学教育中的语言教育问题研究分析

张卫国

（山东省东营经济技术开发区东凯小学 山东东营 257000）

小学数学教育中的语言教育问题研究分析

张卫国

（山东省东营经济技术开发区东凯小学 山东东营 257000）

随着我国新课程改革的不断深入与发展，小学教育事业也得到全面发展与提升，其发展方向更加趋于科学化、合理化以及现代化。为了满足现代素质教育的需求，广大小学教师必须提高思想认识，转变教育教学观念，充分挖掘小学数学教育中的语言教育，以此达到小学数学教育教学的最终目标。针对小学数学教育中的语言教育问题展开讨论，分析当前小学数学教育中语言教育存在的问题，并提出有针对性的意见和建议。

小学数学 教育语言 教育 问题对策

对于小学生来说，数学是一门逻辑性强且语言精练的基础学科，需要教师通过不同方式方法让学生理解和掌握抽象化的数学语言。但是，当前的小学数学教育中的语言教育，依然存在诸多问题与不足之处，如何让学生理解和掌握数学定义及数学语言的含义，是当前小学数学教育中必须重视和关注的问题。因此，对小学数学教育中的语言教育进行探讨和分析，了解其教育过程中存在的问题，并给予合理化建议和意见，对提高小学数学教育水平具有重要意义。[1]

一、小学数学教育中的语言教育的基本情况

对小学数学教育进行全面分析发现，语言教育存在很多问题，教学模式、教学程序等不够合理、不够规范，教学思路也不够清晰，并且没有充分体现学生的主体地位，根本达不到提高学生语言表达能力、理解能力等目的。与此同时，教师的教学观念不够现代化，不注重教学方法的多样化发展，没有根据实际教学内容选择最合适的教学形式，大大降低学生的学习兴趣和积极性，给小学数学语言教育水平不断提升带来极大影响。由此可见，小学数学教育中的语言教育问题，已经成为当前小学数学教育改革急需解决的重要问题之一，必须注重小学数学语言教育的针对性、有效性、科学性等，才能制定出与学生实际学习需求相符的教学计划，最终促进小学生各方面能力不断提高。[2]

二、小学数学教育中的语言教育问题的应对策略

1. 提高语言教育的规范性和艺术性在小学教育阶段，教师的一言一行都时刻影响着小学生的学习与发展，要完善小学语言教育，教师就需要提高其规范性。首先，教师在备课或课堂教学活动中，都应力求语言的精练简短，时刻保持明确的语言思路，只有这样，才能让学生真正领悟书本中的思想知识，通过教师的悉心指导，不断深入分析，以此提高学生学习兴趣，增强自主学习和独立解决问题的意识能力，从而达到培养学习兴趣的目的。另外，还需要提高小学语言教育的艺术性，在课堂教学中，教师与学生之间的交流要注意语言表达的艺术性，生动形象、丰富多彩的语言词汇可以激起学生的兴趣，调动学生的主动性和积极性。在实际教学活动中，教师可以采用多样化的教学方式来活跃课堂气氛，增进师生之间的感情，从而促进课堂教学活动正常开展。例如，在解决教学问题时，教师可以提出这样的问题:“这张图像中有什么跟数字有关的信息?”这样就能够让学生带有目的性地去观察图像，答案也更有针对性，这样可以避免学生出现思路混乱的情况。这种引导简短明了的问题一下子就能够转变学生的思维，并在思维转换过程中培养学生的表达能力。

2. 增强学生学习兴趣，合理进行批评和鼓励在不断开展各种教学活动的过程中，针对小学 数学教育中的语言教育问题，教师要时刻注重教学方法的创新和教学模式的灵活运用，才能有效增长学生的学习兴趣，从而激发学生的各种潜能。在我国不断加大教育改革力度的新形势下，教师采用合理的语言对学生的行为和表现进行批评和鼓励，是调节教学气氛的重要途径，不仅可以极大学生的学习欲望，还能帮助学生快速理解各个知识点，最终在不断探索的过程中充分运用所学的相关知识。通常情况下，针对学习成绩较差一点的学生，教师要采用循序渐进的方法引导和帮助学生加强练习，并鼓励他们积极发问和表达自己的意见，以增强他们的自信心，从而达到提高学生各方面能力的教育目的。例如:采用分组学习的方式，将学生合理的进行分组，不仅可以平衡学生的心理，还能让成绩较好学生的辅助成绩学生，最终培养学生的团结意识和互助意识，以在增强学生自我语言组织能力、表达能力的基础上，真正提升小学数学教育水平。

3. 注重批评语言的幽默性。由于小学生的年龄较小，对任何发生在自己视野范围内的事情都比较好奇，所以在课堂教学中，让他们时刻集中注意力听讲是有一定难度的。因此，教师在批评学生不认真听讲时，要注重语言的幽默性，这样可以调动学生的积极性，也能提醒学生上课要认真听讲，从而达到事半功倍的效果。有时周末或节假日归校后，学生会上课走神、课堂纪律混乱，这样直接影响课堂教学质量，对此，教师可以使用幽默诙谐的语言，指出学生存在的问题与不足之处，以此吸引学生的注意力，通过这种委婉的批评方式来间接或直接的改善学生上课不认真听讲的不良习惯。例如，上课过程中，有学生讲话，教师可以说:“今天课堂纪律较好，同学们很安静啊，第一组的同学保持得最好哦。”如有同学开小差，东张西望，教师可提醒说“小心哦，别把眼珠弄掉了，这样可不好找哦!”这样既达到批评的目的，也能使学生集中注意力。

4. 合理进行教学评估，加强教师队伍建设在有效解决小学数学语言教育问题的过程中，合理进行教学评估，是掌握学生实际学习情况和教学效果的重要途径，必须注重评估方式的科学性、实效性，才能真正提高学生各方面的能力。与此同时，加强教师队伍建设，提高小学数学教学水平，是促进小学数学语言教育不断改革和创新的重要支持，对于提高小学数学语言教育整体效果有着重要影响。[3]

结语

总的来说，由于数学有着较强的逻辑性，需要很精炼的语言才能将各种知识点阐述出来，因此，语言教育是数学教学的重要组成部分之一，必须根据小学数学教育的实际情况，严格按照上述应对策略实施，有效解决语言教育的相关问题，才能真正提高我国小学数学教育水平。在小学数学教育中渗透语言教育是十分必要的，它能够提高学生各方面能力，使学生养成良好的学习习惯，潜移默化地改变学生一些不良习性，从而促进小学生健康成长和全面发展。

[1]冉红梅.如何培养小学生解决数学问题的能力[J].考试周刊,2013,(60).

[2]乌兰.浅析在小学数学教育中如何挖掘学生学习潜能[J].大观周刊,2013,(12).

[3]陈艳华.浅析小学数学教学方法的策略转变[J].小学教学研究,2013,(09).