胡四英
(江西省乐平市沿沟中小学)
初中英语学习常见问题及其解决对策
胡四英
(江西省乐平市沿沟中小学)
近年来,人们对教育的关注程度逐渐提升,教育部门也开展关于教学的改革,以此促进学生综合素质的全面提升。初中英语教育属于基础性教育,对于初中学生的未来发展具有重要意义。主要针对初中英语学习常见问题及其解决对策展开分析,希望能够为教学工作者提供理论参考。
初中英语;常见问题;解决对策
英语知识的重要性不言而喻,现如今英语教学备受社会关注,特别是初中英语教学可以为学生未来的英语学习奠定良好基础,必须对初中英语教学提高重视程度。但是在初中英语教学课堂中,仍然存在一些问题,比如说学生缺乏对英语学习的兴趣,英语教学过于枯燥等。因此,需要初中英语教师充分重视问题,采取具体可行的解决措施,以此提升学生的英语学习能力。
1.没有发挥学生的主体地位
在初中英语教学中,常会存在一言堂的教学模式,学生只是被动听讲,学习知识,此种死记硬背的方式不利于学生英语能力的提升。长此以往,容易导致学生产生厌学心理,使其学习出现排斥状态。
2.学生对英语学习缺乏自信心
相比较而言,英语对于学生来讲具有一定的陌生感,并且在教学过程中,由于教学方式不得当,容易打击学生英语学习的积极性。而一些英语教师缺乏对学生进行鼓励和表扬,从而导致学生对英语学习缺乏自信心。
3.教学方法枯燥单调
新课程改革要求课堂教学需要师生共同参与,需要构建和谐、良好的师生关系。但是在英语课堂教学中,教师无法准确找到教学互动点,教师方式过于单调枯燥,无法形成有效互动。并且在常见的问答环节中,也只是教师提问学生回答,互动效果不够良好,从而影响学生学习的积极性,影响课堂教学效果。
1.更新教学观念
我国的素质教育改革要求初中英语教学更加注重均衡性和综合性,有针对性地培养学生的英语学习兴趣,将课堂学习与实践运用合理结合,从而提升学生的综合素质。因此,在实际英语教学中,需要英语教师摆正态度,明确教学目标,及时更新教学理念,加强师生之间的互动,提升学生的课堂主体地位,从而确保英语教学符合素质教育需求。
2.提高教师的综合素质
英语教师自身素质和能力对于学生的英语学习能力具有决定性影响。因此,英语教师必须不断充实自己,加强对本学科基础知识的巩固,并且对学科发展趋势进行了解,完善自身知识体系。基于此情况,教师还需要加强专业学习和培训,不断提升自身的教学技能,丰富教学手段。此外,不断总结和归纳实践教学经验,精心设计教学内容,从而使课堂更加有效。初中英语教师只有持续保持终身学习的态度,有意识地锻炼自己,才能不断提升自身的技能,做一名合格的教师。
3.丰富教学方式,激发学生兴趣
英语教师能够采取多种新颖、富有乐趣的教学模式,以此来激发学生的英语学习兴趣。现阶段的教学方式越来越丰富,比如说小组活动、多媒体教学、情境教学等。只有激发学生的学习热情,才能使学生全身心投入到英语学习中,从而提升学生的英语学习能力。因此,英语教师需要结合学生的特点,采取合理可行的教学措施。
例如,在初中英语人教版八年级上“Where did you go on vacation”的教学中,教师可以借助现代多媒体技术,正确指导学生学习这些内容,通过多媒体技术,教师可以在课堂中播放一些视频,关于全球各种旅游景点的内容,并且提问学生“Do you know what is this?”“Where did you go on vacation?”或者“Did you go with anyone?”等问题,加强与学生的互动,不仅有利于激发学生踊跃发言,活跃课堂教学氛围,还能使学生快速融入课堂教学中,锻炼了学生的英语表达能力,从而推动课堂教学的有效开展。
4.明确学生主体地位,增强学习自主性
在如今的教学中,学生是课堂的主体,也是学习的主体。而英语教学不仅仅注重语言知识的讲解和传授,更重要的是加强语言的运用能力。所以,在初中英语教学中,教师需要鼓励学生在课堂上踊跃发言,给予学生足够的时间运用英语交流,以此充分激发学生的英语学习积极性和创造性,能够自主投入英语学习中,不断提高英语学习水平。
总之,培养中学生良好的英语学习能力,对于学生的未来发展具有重要影响,并且有利于学生增长见识,获取更多的知识,促进学生综合能力的发展。所以,在初中英语教学中,教师务必及时转变教学理念,丰富教学模式,创设有效的教学情境,培养学生良好的阅读兴趣,使学生的道德情感和审美情趣得到有效培养。
李芳玉.初中生英语学习困难成因及对策[J].新课程,2014(12):266.
·编辑 孙玲娟