如何打造初中语文活力课堂

张萍

（浙江省杭州市富阳区富春第三中学）

如何打造初中语文活力课堂

张萍

（浙江省杭州市富阳区富春第三中学）

很多初中生都希望在活跃的课堂气氛中学习，那样他们在学习中才会充满乐趣，才会积极主动。教师在教学中可以给学生打造一个有活力的课堂教学模式，让学生在课堂中快乐地学习知识。

初中语文；活力课堂；策略

初中语文活力课堂是充满乐趣的，也是学生比较喜欢的。因此，教师应该好好运用活力课堂的价值为学生的学习服务。学生在充满活力的课堂上可以轻松、愉快地学习知识，和同学、教师一起探究问题。可以说，活力课堂是一个可以使学生尽情施展才能的课堂，在活力课堂上，学生可以学习到有价值的知识。

一、初中语文课堂教学现状分析

1.初中语文教学方法落后

初中语文教学方法是比较落后的，很多教师在语文课堂上只是简单地讲解知识，学生完全依赖于教师的讲解。慢慢地学生在听课中就过分依赖教师，很少自己独立思考问题。因此，学生一旦回到家没有了教师的指导，是很难独立学习。21世纪需要会主动学习的人才，学生只有主动学习才能在有限的时间内学到有价值的知识。

2.教师教学观念落后

一些语文教师错误地认为语文教学是为了应付考试而开展的。这种应试教育的观念是错误的。因为语文教育的最终目的是提高学生的知识运用能力，提高学生的文学素养。语文教师存在的错误的教学观念对于教学的顺利开展有着极大的威胁。在这种错误观念的指导下，教师很难制定出创新性的教学策略，学生也很难提高自己的学习能力。

3.语文教学内容单调

语文是一门工具性、语言性学科。因此，它的教学内容应该是丰富多彩的、充满趣味性的。但是，当前的语文教学内容却是比较单调的，只是一些课本中的内容。学生学到的只是死板的知识，很难提高自己的知识运用能力。单一的语文知识内容是难以实现语文的文学价值的，因此，教师应该重视这个问题的解决，使语文教学内容充满趣味性，吸引学生更好地学习知识。

二、打造初中语文活力课堂的必要性

1.提高学生学习语文的兴趣

教师在教学过程中不仅要依靠课本来讲解语文知识，还要在必要的知识点之外增加一些课外的知识，以此来开阔学生的视野。只有打造语文活力课堂，才能使课堂变得有血有肉，让学生感觉到语文课堂的趣味性。

2.提高学生学习语文的积极性

教师在课堂上的语言会影响学生的学习积极性。例如，有的学生喜欢教师使用幽默的语言，他们感觉幽默的语言比较生动、灵活。而有些学生喜欢教师在讲课中感情是比较丰富的，因此教师就可以根据学生喜欢的教师的语言特点来选择语言风格，满足学生的学习需求，这样学生就能够提高自己学习的积极性。

3.时代的要求

随着科技的不断进步，时代的不断发展，创新型人才已经成为新时代需求的人才。在新时代，具有创新意识和创新能力的人才才能在激烈的社会竞争中脱颖而出，才能真正为社会创造无形的价值。然而创新能力的培养需要依靠语文教育来实现。语文作为一门综合性的学科，可以在语文教学中通过打造活力课堂培养学生的创新能力，学生只有具备了一定的创新能力，才能够在以后步入社会有较高的工作能力和应对解决困难的能力，才能真正适应时代的发展。

三、打造初中语文活力课堂的策略

学校应该重视这个问题的存在，积极改变语文教学模式，使语文教学模式符合时代发展的潮流，提高初中语文教学水平，实现语文教学的价值。

1.小组合作教学

小组合作教学是新时期教育下的一种比较受欢迎的教学模式。这样的教学模式主要是指教师指导学生分组，然后学生在小组内通过探究合作来一起解决问题。这种教学模式也能在很大程度上提高学生的学习效率，使学生在具有活力的课堂上学到知识。例如，在教学古诗的时候，教师可以让学生成为课堂的主体。教师可以让学生四人一组，让每个学生负责一句诗的理解，然后再一起交流自己的理解情况。最后教师根据学生在小组中的讨论情况给学生讲解。学生在小组合作中可以激发自己学习的主动性，这样也能更好地提高自己独立解决问题的能力。

2.提高学生的文学修养

提高学生的语文修养，是素质教育的要求，也是语文教育的价值体现，能培养学生的文学感知能力与欣赏能力，用文学的观点去思考问题，对文学有审美能力。在教学的过程中，教育工作者针对学生的实际情况，提出不同的文学问题，还要提高学生自主学习语文的能力，更加深入地了解文学知识，掌握文学构架体系，理解知识的内涵与美丽，形成正确的世界观、人生观与价值观。学生作为课堂的主人，在语文教师的指导下，在轻松、愉快的学习氛围中学习，可以提高其对语文的学习能力，以及对文学的审美能力。这样一来，对学生来说，学习已经不再是一种应试教育，而是一种享受，能使语文教学模式符合时代发展的潮流，提高语文教学水平。

3.改变传统教学方法

语文对于提高学生的语文能力，丰富学生情感，提高学生的修养，有着深远的影响。因此，语文教育对于学生来说是重要的。因此，要上好一堂语文课，不仅要让语文教师转变教学观念，还需要确定一个明确的教学目标，能够让学生在语文课中学到有价值的语文知识，能够潜移默化地提高学生的语文素养。

教师应该改变传统的语文教学方法，提高学生学习语文的积极性。首先，教师在备课过程中，应该做到以学生为本，降低教学难度，让学生在快乐的氛围中学习语文知识。然后，教师在教学过程中，应该落实学生的主体地位，倾听学生感兴趣的话题，然后抓住学生的兴趣点来展开教学。教师只有把握好学生的兴趣点，才能在教学中吸引学生的注意力。最后，教师应该注重对学生能力的培养，这里能力的培养主要包括听说写能力的培养和写作能力的培养。教师应该注重听说能力的训练，以此来提升语文运用能力。教师可以让学生在课堂中多听、多说、多写，利用活跃的课堂气氛引发学生对语文的重视和喜爱。学生在以后工作中，是需要具备一定的听说写能力的，语文教学不仅能够提高学生的语文能力，也能帮助学生更好地就业。教师也应该重视学生写作能力的训练。提高学生的写作能力也是至关重要的。教师在教学中要加强学生写作练习，能够让学生在掌握基本的写作格式后，掌握一定的写作技巧，为学生以后的就业打下坚实的基础。

4.创设轻松愉悦的教学环境

学生在学习中比较重视轻松愉悦的教学环境，轻松、愉快的教学环境对提高学生的学习兴趣和学习质量有着重要的影响，同时创设轻松、愉快的教学环境也是打造活力课堂的有效途径。新课标的不断改革对教育工作者提出了更高的要求，要求教师与时俱进，跟上时代步伐与潮流，将新型的教学模式运用到课堂上来。对于老师与学生之间的关系，可以建立一个良好的平等的师生关系。同时老师应该鼓励学生勇敢地将自己的见解表达出来，再对学生的回答进行讲解。教育工作者教学的过程也就是一个为学生创设民主和谐的教学氛围、调动学生学习能力、扩展学生思维的一个过程。学生在老师为其营造的学习环境下，轻松愉快地学习，更好地发散思维，开阔创新，不仅能促进学生个性化地发展，同时还能引导学生积极参加到学习讨论的环境中，利于达到教学效果的最大化。

5.活化课堂教学，帮助学生理解

语文是一门语言性的学科，它的学科内容是博大精深、丰富多彩的。初中语文教师在教学过程中除了要让学生学到一些语文知识外，还应该给学生拓展一些课外内容，能够把教材内容与实际的生活相联系，增加语文课堂的灵活性，这样语文内容才能真正开阔学生的视野，陶冶学生的情操。

例如，在教学老舍的《济南的冬天》时，教师可以首先给学生讲解课文内容，并且对文中描写的《济南的冬天》有一个全面的认识。在学生明确了课文内容之后，教师就可以给学生播放《济南的冬天》的微课。学生通过观看微课视频，就能够对《济南的冬天》有一个直观的体会。学生在观看视频之中通过不断的思考，就能对济南的冬天美丽的景色有更加深刻的印象，有利于加深对这篇课文的认识。

6.突出教学重点、难点

初中语文教师在教学过程中除了要让学生掌握一定的基础知识之外，还应该突出教学的重点和难点，以此来提升学生的学习成绩。教师在语文教学中通过突出教学的重点和难点，使语文教学内容具有一定的针对性，这样能够提高课堂教学效率。例如，在学习鲁迅的作品《社戏》时，对人物形象性格进行分析是文中重点问题之一，在教学中可以重点讲解人物形象和性格，然后给学生播放关于《社戏》的微课。学生在教师的讲解下再加上对视频的观看，就能够了解文中的人物形象和性格，理解作品中的思想感情。

7.丰富教学手段，激发学生学习兴趣

初中语文教学内容是比较多的，除了有对课文的教学之外还包括写作方面的教学。在当前形势下，初中写作教学采用的是单一的教学手段，让学生在学写作的过程中失去了学习兴趣，影响了学生写作兴趣的培养。很多学生在写作课上只是为了应付教师而完成写作任务，而且写出的作文质量也是比较差的。初中语文教师可以在写作中运用多媒体教学，让学生通过观看课件，对课文有更深刻的了解，这样他们就能够在写作过程中产生写作的灵感，增加写作的素材。例如，以“冬天的雪”为题进行写作时，教师就可以给学生播放关于冬天雪的纪录片。学生在观看视频的过程中看到银装素裹的景象，在脑海中形成对雪的大概印象，从而为自己的写作打下基础。

教育工作者应该为中国语文教育事业的进步贡献力量，促进学生发展则是每一位教育工作者的使命与任务。相信在每一位教育工作者的无私奉献下，会培养出很多优秀的语文人才，培养出很多为国家发展有用的栋梁之才。

［1］谭蒙革.提高语文教学质量的几点办法［J］.成功教育，2008（8）.

［2］李文勇.突出学生主体地位提高初中语文教学效率［J］.杭州教育学院学报，2000（6）.

［3］邵海英.让创新之花在语文教学中绽放［J］.文学教育，2010（3）.

·编辑 张珍珍