利用多媒体技术提高生物教学实效

王静萍

（宁夏回族自治区中卫市第五中学）

利用多媒体技术提高生物教学实效

王静萍

（宁夏回族自治区中卫市第五中学）

在现代化信息技术快速发展的今天，多媒体技术因其信息量大、形象生动、交互方便等特点，在生物教学中普遍应用。科学、合理地使用多媒体技术能立疑激趣，突出重点，开阔视野，培养发展学生观察分析能力、归纳总结能力、逻辑思维能力，提高学生的生物学素养。本文从多角度阐述了多媒体技术在生物课堂教学中发挥的重要作用及应用时注意的问题，对提高生物课堂教学实效具有重要的实践意义。

一、利用多媒体技术，创设教学情境，激发学习兴趣

古人说：“切己体察。”就是要以自身经历去体验、印证书中的道理，才能获得真知。教学也是如此，要唤起学生的体验，要他们与教学产生共鸣，就需要创设良好的教学情境。多媒体创设的教学情境图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观，会使学生身临其境，激发学生学习的内动力，调动他们强烈的学习欲望和兴趣。在生物课堂教学中，教师要充分利用多媒体技术增强课堂教学的吸引力，通过丰富的图片、逼真的动画、生动的视频，创设生动、具体、形象的教学情境，促使学生主动积极获取知识，培养能力，提高课堂教学效率。例如，在“人体对食物的消化吸收”教学中，我首先播放了一段“西瓜籽历险记”的视频动画，创设了问题情境，激发起了学生探究知识的兴趣和好奇心，引导学生积极主动地参与学习的全过程。

二、利用多媒体技术，突破重点难点，优化教学环节

在教学中如何解决教学中的重点难点是一节课的重中之重。生物科学中的有些重点内容比较抽象，学生不容易理解掌握。利用多媒体技术图、文、声、像于一体的功能，在课堂上将教学中的重点和难点通过图片展现、视频播放、动画演示的方法，帮助学生理解，强化记忆，提高课堂效率。例如，在“生物对环境的适应”教学中，仅靠教材中的几幅图片，让学生理解“生物适应环境的普遍性”这一教学重点是不够的。所以，我采用了以下做法：首先出示了学生比较熟悉的仙人掌、骆驼图片，让学生说出它们适应干旱环境的特征，然后又分别展示了北极熊、蝗虫、竹节虫、尺蠖、黄蜂、箭毒蛙等一系列图片资料，并提出“图片中的生物有什么特征？与它生活的环境有什么关系？”等一系列问题。学生通过观察、分析、思考，不仅区别出了保护色、拟态、警戒色的异同点，而且感知到了栩栩如生的生物世界和生命现象，本节课的重点知识就这样深深印在了学生的脑海中。

在教学中，有时某个难点如果单靠讲授，学生不容易理解，无法突破，教学效果甚微，利用多媒体就可以解决这个问题。如，在进行“人体呼吸”教学时，使用多媒体课件演示膈的变化与胸廓的关系及肺的变化状况，学生通过观察动画就会发现：膈下降时胸廓的容积变大，气球变大了，说明肺是吸气状态，膈上升时胸廓的容积变小，气球变小了，说明肺是呼气状态，难点不攻自破，课堂教学效果非常明显。

三、利用多媒体技术，增大课堂容量，开阔学生视野

随着数字化的更新发展，互联网传递着越来越多的生物学教育信息。在教学中教师要充分利用网络资源，我们可以把从网络中得到的文字、图像、声音、动画、视频等多方位信息经过加工处理，制作成课件，丰富教学内容，开阔学生视野。如，在学习“地面上的植物”内容时，我预先布置学生收集有关方面的资料，自己也从网上搜集了大量的地面上植物的图片、视频等素材，利用这些资源制作成课件，并且把学生收集的资源超链到我制作的课件中。上课时，借助多媒体向学生有层次地展示这些内容，学生通过观察图片，欣赏视频资料，开阔了眼界，增长了见识，同时也感受到了大自然的神奇和奥妙，自觉地产生了保护植物、爱护资源的意识。

四、利用多媒体在生物教学中应注意的问题

1.恰当、科学、合理使用多媒体

课堂教学中学生是主体，教师起主导作用，多媒体则只是辅助教学的一种手段。教学中教师应该根据教学内容筛选资源，加工处理，精心制作多媒体课件，科学合理使用多媒体，真正发挥多媒体在生物课堂教学中的作用，提高课堂实效。

2.注意多种媒体资源的配合协作

一节课中，如果片面追求多媒体对学生感官的刺激势必造成“放电影”的效果，反而使他们失去对知识的关注，久而久之，对课件习以为常，失去兴趣。多媒体在教学中是为教学服务的，不能完全代替实物教学、标本教学、实验教学。实物、标本、实验教学的真实性、直观性也是多媒体教学不能相比的，所以，在教学中除了利用多媒体资源外，实物、标本、实验等教学资源也要有效利用，补充多媒体教学的不足之处，达到提高课堂教学实效的目的。

计算机多媒体以其强大的交互性和模拟功能显示出它在生物学教学中的重要作用。广大生物教师要加强自身专业素养，逐步提高自己的信息技术应用能力，在生物教学中充分利用多媒体教学资源，提高课堂教学实效。

［1］韩占平.让综合实践活动课成为学生创新的舞台［J］.读与写（教育教学刊），2011（2）.

［2］李永列.论如何提高中职机械制图教学的有效性［J］.西部素质教育，2016（2）.

·编辑 王团兰