《林黛玉进贾府》在多元解读下的人物形象分析

张爱明

（江苏淮安市车桥中学）

《林黛玉进贾府》在多元解读下的人物形象分析

张爱明

（江苏淮安市车桥中学）

《红楼梦》作为中华古典文学中的经典小说，受儒家思想的影响，涉及丰富的文化，向世人展现了封建时期社会风俗的同时，也蕴含着复杂的文化意蕴和多义性的思想主旨。这就需要从多个角度来审视文本，考察其与民俗、教育、道德、伦理、政治、历史等的相互关系，对作品进行均衡的考量，更加深入地理解作品中蕴含的丰富及复杂的思想意蕴。针对《林黛玉进贾府》在多元解读下的人物形象进行分析和探讨。

《林黛玉进贾府》；多元解读；人物形象

中学语文节选了我国名著《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》一文，使学生在领略曹雪芹文采的同时也认识到我国封建社会时期的社会风情，本文对其典型人物形象进行了分析与解读。

一、被贾府场域压迫的林黛玉

民族和地区的不同，文化的场域也会有所不同。由于家境的巨大落差，林黛玉从林宅搬至贾府后，深受贾府场域特有的豪门文化的“压迫”，如人际交往、规矩制度、物理环境等，这些都给林黛玉带来了很大的压力。首先，物质文化。贾府在正内室和正门大匾上都悬挂了皇帝的手书，这表明贾府权势之盛、地位之高；同时贾府的财富也十分多，如十六张楠木交椅、汝窑美人觚、大铜鼎等。林黛玉的母亲才说“与别家不同”，因此林黛玉初进贾府时内心极为震撼。

其次，交际文化。林黛玉进贾府之后需要面对复杂的人际关系以及全新的交往环境，这给其带来了很大的压力，如文章写道林黛玉对王夫人、邢夫人等人的以礼试探感到如履薄冰。林黛玉拜见大舅舅贾赦时，以“还要拜见二舅舅”为由辞谢邢夫人留吃晚饭的邀请，邢夫人不以为意，而是笑着说“这倒是了。”这句话表明邢夫人知道其中礼数，只是试探黛玉是否懂礼。林黛玉在看重“门第”、强调“关系”的社会中只能掩藏自己的自由精神，用妥协的方式来规避攻击，这导致其具有多疑敏感的性格。如她与贾宝玉的爱情关系中虽然有暧昧甜蜜等，但是也有其内心的挣扎与痛苦。

最后，制度文化。贾府等级森严且规矩繁多，林黛玉进贾府时只能走角门，而制度对贾府众人行为的约束力较强，规矩越多则越会造成人的压抑。如贾府仆人使用的规矩极为复杂，分为府外和府内，其中府内又划分为内院与外院；轿夫多在府外使用，府外小厮应侍的活动范围在二门以外；内院女眷由女仆应侍，而女仆应侍又分为小丫鬟、大丫鬟、一等丫头、二等丫头、三等仆妇等。

二、警惕贾宝玉形象的负面效应

一是教育文化视角。贾宝玉利用贾母的溺爱来称病不去上学，喜欢在内帏厮混，这使得其具有严重的女性化倾向，不能吃苦；同时贾宝玉爱穿精美的服饰，爱闻女子身上的香味，喜欢调脂弄粉，如《林黛玉进贾府》中曾写到他的着装以及女性化神情，如“平生万种风情，悉堆眼角”等。此外，贾宝玉对考科举走仕途不感兴趣，认为读书人是“沽名钓誉，入了国贼禄鬼之流”，只在大观园里做富贵闲人，有些自私与自傲，无所担当。

二是道德文化视角。贾宝玉的情感世界较为复杂，虽然痴情于林黛玉，但是又用轻薄言语调戏金钏，与琪官蒋玉涵和秦钟之间的关系不清不白。由此可见，贾宝玉对情感不负责任，这也是贵族公子哥的通病，属于一种恶劣且鄙陋的习惯，需要加以批判和警惕。

三是政治文化视角。从政治文化的层面对贾宝玉的形象进行审视，可以知道贾宝玉是追求自由且反封建的人物形象，如贾宝玉不走仕途之路（蔑视功名利禄）、不服从父亲的管教（反对封建家长制）、从家庭出走（与封建家庭决裂）等。但是这些评价都有一个前提，即教育、父母、家庭分别是封建教育、封建家长、封建家庭。因此需要理性思辨，如将不读“四书”“五经”与反封建联系时，需要辩证思考，因为“四书”“五经”是传统文化的精华，阅读这样的著作时需要思考的是怎样读的问题，而不是读与不读的问题。

三、古今男性视阈里的王熙凤

第一，古代男性的女性观。古代男性的观念多是“三从四德”，要求女人做到服从、柔顺和娴静，谨言寡笑、举止安详，如明朝吕得胜认为妇女应做到下气小心、说要低语、笑休高声。而王熙凤的形象正好相反，“未见其人先闻其声”是对其行为的描述，并且在衣着等方面较为奢侈，在长辈面前的言行也不够恭谨。

第二，当代男性的女性观。现代社会倡导男女平等，尊重女性的主体性，男性对女性的审视角度发生了很大的变化，女强人成为正面形象。精明强干在当代文化中属于突出的特点，“泼辣”成为外向性格中的一种类型，而王熙凤初见黛玉时的一系列行为符合交际语境，其能够结合交际需求来照顾他人情绪，揣摩他人心理，这些都与现代社会的文化交际相符合。

第三，古今视阈融合的王熙凤。王熙凤泼辣之余还很毒辣，如第一次弄权铁槛寺时就谋财害命，这是古今男性都唾弃的行为，这就需要读者从正面和反面等不同的视角来解读王熙凤。

总而言之，从多元角度来解决《林黛玉进贾府》中的人物形象时，需要将文本与教育、道德、政治和历史等之间的关系进行详细考察，在不同的文化力量中进行碰撞，有机整合各种审视角度，从而均衡考量作品中的人物形象，对作品进行更加深入的理解与解读。

［1］张明琪.文化场域下的多元解读：《林黛玉进贾府》主要人物形象分析［J］.语文建设，2013（34）：41-44.

［2］卫建云.构建和谐的人际交往方式：“《林黛玉进贾府》人物形象赏析”教学设计［J］.学周刊，2011（34）：197-198.

［3］金美霞.《林黛玉进贾府》中林黛玉的悲剧意味［J］.文学教育（上），2014（10）：82-83.

·编辑 李建军