浅谈多媒体在高中英语教学中的合理运用

辽宁省葫芦岛市建昌一高中　谭红霞

浅谈多媒体在高中英语教学中的合理运用

辽宁省葫芦岛市建昌一高中谭红霞

随着新课改理念不断深入，多媒体技术作为优化教学的一种手段在教学中的优势愈发突显出来。然而现阶段的多媒体教学还存在一些需要改善之处。本文讨论了多媒体技术在高中英语教学中的优势和出现的问题，并提出了相应的应用策略。

多媒体高中英语合理运用

随着科技的迅速发展，学校多媒体网络设备日臻完善，多媒体在平常教学中的使用亦日益频繁，对英语教学产生了巨大的影响。因此多媒体教学成了高中英语课堂中许多教师努力尝试的教学模式。

一、多媒体教学的优势

多媒体结合多种表现信息的媒介如文字、图像、视频和声音等手段于一体，使教学活动更加富有乐趣，主要体现在以下几个方面：

1.创设教学情境，激发学习兴趣。多媒体教学用现代化的教学手段把教材中单调的文字内容通过文字、声音、影像相结合的方式，形象、生动、逼真地展示出来，激发了学生的参与意识。

2.增强课堂密度，提高信息容量。多媒体的运用极大地增加了课堂容量，使时间得到有效利用，效率得到极大提高。

3.突出教学重点，突破教学难点。多媒体教学利用动画技术和视频技术使抽象、深奥的知识信息简单化、直观化，分解了知识信息的复杂度。

二、多媒体教学的弊端

多媒体教学使学生的注意力过分集中在展示技巧上，而忽视了教学内容，因此，在运用中存在着以下问题：

1.多媒体占据课堂主体，教师的主导作用淡化。多媒体教学只是一种辅助性的教学手段，不能过分夸大它的作用，更不能替代教师的创造性的工作。

2.多媒体教学使用机械，教学过程模糊化。教师制作课件时对课文内容的分析、板书、问题及其答案都事先设计好了，课堂上很难修改，这在一定程度上限制了学生思维的发展。

三、多媒体教学的应用策略

1.一切从实际出发，正确认识多媒体设备的作用。多媒体设备是为丰富教学手段而存在的，我们不该过分地依赖多媒体。

2.在多媒体教学环境中，教师依然是课堂的主导。教师是教学内容的设计者，课堂活动的组织者，如何控制教学过程，合理的表述自己，处处体现主导作用，成为使用多媒体教学的教师需要密切关注的问题。

3.避免教学内容的随意性。在课堂教学过程中，多媒体设备可以运用音频、视频等多种手段激发学生的兴趣，我们应该适当地引入这些素材，选择必要的内容，而不是随意应用多媒体材料。

总之，在高中英语教学过程中，一方面要发挥多媒体技术在课堂教学中的作用；另一方面，不能盲目地依赖多媒体技术，这样，我们的高中英语教学才能走上良性的、健康的、积极的发展道路。