“三位一体”新型班级管理模式在幼儿园的运用

何彦明

（广西壮族自治区百色民族高级中学<幼儿园> 533000）

“三位一体”新型班级管理模式在幼儿园的运用

何彦明

（广西壮族自治区百色民族高级中学<幼儿园> 533000）

“三位一体”的新型幼儿园班级管理工作能够更好的平衡幼儿、家长与幼儿园之间的教育联系，做好班级管理工作，对于幼儿的身心发展和幼儿园的发展都具有十分重要的意义。

幼儿园 精细化 家庭教育

幼儿园是幼儿接受教育一个非常重要的活动场所，对幼儿身心健康发展有着非常重要的意义，因此需要人们给予幼儿园管理工作一定的重视，在管理中合理的增加“三位一体”新型班级管理模式的应用，从而促进幼儿园管理水平的提升。

一、幼儿园“三位一体”班级管理模式的必要性

幼儿园班级管理是针对3－6岁的幼儿进行管理，因此幼儿园班级管理工作的服务性以及琐碎性非常强，同时还需要班级管理具备有生活性，导向性，科学性以及教育性。幼儿园班级管理需要在尊重幼儿的基础上对幼儿起到引导作用，从而培养幼儿解决问题的能力以及自主学习活动的能力，而不只是顺从幼儿。在幼儿园教育中幼儿园、家长以及幼儿是三个非常重要的主体，只有将这三者之间的关系有效的协调好，才能使幼儿获得全面的发展。现阶段时代在不断发展，幼儿园教育管理也在不断的前进和发展，因此有必要进行“三位一体”的班级管理方式，即要将提高家长的教育水平，教师的教育水平以及幼儿的身心健康全面发展为本，从而促进幼儿园，家长和幼儿的共同提高。

二、幼儿园新型班级管理模式的基本原则

1.以幼儿为本的原则

现代教育管理工作中的一个非常基本的原则就是要以学生为本，因此该原则在幼儿园管理中同样适用，“三位一体”新型班级管理模式强调的是幼儿园、家长以及幼儿这三者之间的协调关系。以幼儿为本需要教师在对幼儿进行管理时全面了解幼儿的生理特征以及心理特征，同时又允许幼儿之间存在一定的差异、并且尊重他们的差异，从而使每一个幼儿都能够得到健康全面的发展。

2.整体协调的原则

在“三位一体”班级管理模式中存在有多个部分，因此在展开具体的管理工作时需要将整体工作协调好，从而促进班级幼儿的良好发展。班级管理工作的整体具体指以下两方面的内容：一是教师不仅要关注到全体幼儿的发展情况，也要关注到每一个幼儿的个体差异，尊重幼儿个性，让他们得以均衡发展。二是要注重幼儿园教育和家庭教育这两者之间的协调，让幼儿园教育理念影响、辐射到家庭教育中，使家长了解幼儿园教育，明确教育目标，从而能更好地配合老师，达到家园同步。

3.保教结合的原则

保教结合原则是指在幼儿园的教育教学活动中，教师要树立保教并重的思想，把教育和保育有机的结合起来，使幼儿在健康成长的同时增长知识和技能；发展智力的同时形成良好的品德和行为习惯，身心得到全面发展。保育和教育是幼儿园教育的两个方面，各有自己的主要职能，但保育和教育又必须是相互结合、相互统一的，这是由幼儿身心发展决定的。保教合一的原则是幼儿园教育的基本原则，忽视任何一方面都将影响幼儿的健康发展，这不仅为幼儿园长期的教育实践所证实，也为幼儿生理心理发展的规律所证实，保教结合决不是形式上的结合，而应当是实质上的结合。因此保教结合也是开展“三位一体”管理模式应该遵循的一个原则，通过保教结合的教育让幼儿的身心得到健康发展。

三、“三位一体”班级管理模式探讨

1.常规管理为基本

“没有规矩，不成方圆。”常规看似无形，因为它不像一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，必须融合并贯穿于幼儿的一日活动之中。那么在具体实践中，如何利用积极有效策略建立良好的幼儿园班级常规呢？

我认为：一是注重细节，持之以恒 。首先要求教师在日常教育中做到师幼共同制定规则，这样孩子更易于接受，也会更主动。其次是运用音乐、故事等手段协助建立常规。再就是将“外在要求”变为“内在纪律”。二是运用榜样示范作用，调动幼儿遵守常规的积极性。教师要身体力行，主动遵守常规，树立幼儿榜样，互相学习。三是要求统一，保持常规管理一贯性 。班级保教人员密切配合，要求统一，家园之间紧密合作，协调一致。例如，在家里吃饭时幼儿可能会随意走动，由家长喂饭，随意放置玩具等东西，但是在幼儿园幼儿这样的行为都是不允许的，而是按要求分类将玩具、学习材料放到指定的位置[1]。

2.精细化管理是班级管理的核心

精细化管理具体是指在班级管理中，不论是准备，过程还是结果都必须要足够精细，在精细化管理中的一项核心内容就是将不同层次的管理工作的目标都进行精细化的制定，因为在幼儿园管理中，从来没有小事，所有的事情都和幼儿的发展有着很重要的联系，所以在管理中需要将所有的事情都精细化。这就需要教师真正认真的去感受幼儿的实际需求，学会用爱去感化幼儿的心灵，真正的去为幼儿提供服务，从而使幼儿愿意真心的去接受这个老师。教师在对幼儿展开精细化管理工作时，需要对每一个幼儿的行为习惯以及一些思维特点进行认真细致观察，仅仅只是依靠生活习惯来对学生进行引导是远远不够的，还需要找出幼儿存在的一些不良习惯，将这些不良习惯作为管理的出发点，帮助幼儿制定一个逐渐将这个不良习惯改正的计划，从而使幼儿的不良习惯在精细化管理中得到及时的纠正。另外，教师还需要从自身做起，为幼儿树立一个良好的榜样，从而培养幼儿认真细致的生活态度[2]。

3.家庭教育是班级管理的有效辅助

幼儿不仅仅在幼儿园接受教育，在家庭也是幼儿接受教育的一个重要的场所，因此在“三位一体”管理中我们不能忽视家庭教育的重视性。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。怎样有效利用好家长资源来达到我们班级管理的目标呢？首先要明确家园结合与班级管理的关系。在班级管理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长参与指导，并指导家长配合开展班级管理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力。向家长宣传幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。其次家园合作形式的多样化有利于班级管理的开展。 为了调动家长参与班级建设管理的积极性，可通过召开家长会、家长开放日、亲子活动等架起老师和家长交流沟通的桥梁，让家长了解到只有自身切实地参与孩子的活动，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理做得更好。家园间要建立经常性的双向沟通，家园双方要随时互通信息、交流看法，这样教师才能全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识，保持同步，提高班级管理质量。

结语

综上所述，“三位一体”新型班级管理模式对保障幼儿能健康成长有着非常重要的意义，因此需要各幼儿园意识到“三位一体”管理模式的重要性，采取有效的措施增加该管理模式的应用，从而使幼儿处在一个良好的教育环境中得以全面发展。

[1]曹玲.幼儿园"三位一体"新型班级管理模式的运用[J].科技资讯,2015,13(34):156,160.

[2]顾芸."三位一体"新型班级管理模式在幼儿园的实施[J].作文成功之路（上旬）,2016,(9):34.

[2]《幼儿园教育指导纲要》。