探析高中语文教学中体验式教学的开展与实践

韩绍飞

（山东省烟台市招远市招远第一中学 山东烟台 265400）

探析高中语文教学中体验式教学的开展与实践

韩绍飞

（山东省烟台市招远市招远第一中学 山东烟台 265400）

当前高中语文教育主观性越来越强，需要学生在课堂教学中充分表达自身的观点和想法，进而对语文学科中内容进行深入挖掘。在现代教育过程中，学生在学习的过程中需对自身的理解能力提升，加强学生语文综合素质。这一前提的实现就需要教师在教学过程中加强对学生兴趣和情感的体验，在实际体验过程中提升语文学习效果。

高中语文教学 体验式教学 开展 实践

体验式教学指的是在课堂教学过程中教师通过向学生创设相应的教学情境，让学生在其中体验到更多的情感，进一步加深学生对知识的理解程度。在现代教育改革的背景下，教师在进行课堂教学的过程中需要对学生的学习感受引起重视，让学生主动地对知识进行理解和学习[1]。通过学生对情感或是教学活动的实际感知，其思维将得到有效调动，对于引发学生的学习热情有着十分重要的帮助。现代教育是以学生为主体的教学时代，在这个时代中，教师需要摒弃传统的教学方式，采用更符合现代教育的教学手法，帮助学生在实际体验过程中对知识展开理解，进一步提高学生的语文综合素养。

一、培养学生的诵读习惯，强化对学生的文字熏陶

我国有句老话：书读百遍，其义自现。在高中的语文教学过程中，教师不能只让学生日复一日地进行题海训练，而是要让学生在学习的过程中将感官进行调动，充分理解语文学科中的知识，进一步对其语文素养进行强化。诵读就是一项提升学生语感，增强学生感悟能力的重要方式。我国文学的主要特征就在于韵味，学生在对文章进行反复诵读的过程中不仅能体验到中华文化的韵味，还能在文字中体验到深刻的文化含义，从而受到语言文字的熏陶。在现代语文教学过程中，很多知识和情感都没有在教学中得到直接展现，因此在这个前提下，教师要对学生的语感进行强化，有助于学生在文学环境中受到有效熏陶[2]。

比如，教师在对学生进行诵读方式的教育过程中，可以适当地利用多媒体设备将音频文件或是视频文件进行播放，让学生对其进行直观欣赏，鼓励学生勇敢的进行诵读。在高中语文教学过程中，常见的文学形式主要有诗歌好文言文，比如人教版中《雨巷》和《再别康桥》等，教师在对这类文章进行教学的过程中，要适当向学生渗透相应的诵读知识，让学生利用课余时间进行练习，在课堂上定期对学生的诵读情况进行抽查。在反复的诵读过程中，学生的诵读能力将得到有效提升，同时其文字敏感程度也将得到提升，是体验式教学实践的有效方式。

二、创设相应的教学情境，对学生的感受进行刺激

除了要对诵读的体验进行深化以外，教师在课堂教学过程中还可以利用情境创设的方式来帮助学生进行情感的体验。在以往的教学过程中，教学情境的创设对学生来说，一直是一项较为有效的教学方式。通过对学生感兴趣的内容进行应用，用更为有趣的情境模式对学生的情绪进行调动，对引发学生研究欲望有着重要作用，使得学生在参与教学活动时也将更加积极、主动，全身心地对文章中所表达的情感进行感悟[3]。

比如在对人教版《故都的秋》进行讲解的过程中，教师就可以为学生多提供一些描写秋天景象的段落或是文章，让学生进行诵读。之后再利用多媒体向学生展示秋天的图片和视频，让学生对秋天有更深的体会和感受。当上述工作完成以后，再向学生导入郁达夫文章，让学生充分谈论，郁达夫的作品和别人的作品在共同描写秋天的时候有什么区别，在这个过程中能体现出他什么样的创作情感？在对文章进行对比的过程中，学生将更好的投入到课堂学习过程中，因此对文章的理解也将更为深刻，对学生进一步提升语文素养有着重要意义[4]。

通过有效的教学情境创设，不仅能对学生的注意力进行吸引，激发学生的学习兴趣，同时还能对学生的思维引到文章中的情境有着一定帮助作用，在这种情境中理解作者的想法。

三、采用小组合作的方式，对深层内涵进行探究

当前教育提倡教师在教学过程中将课堂还给学生，因此教师在进行课堂教育的过程中也应该相应减少讲课的时间，为学生自由学习和讨论提供机会，帮助学生养成独立思考和分析的习惯，促进其对知识的理解。在和他人进行合作学习的过程中，对学生的思维将起到有效的刺激作用，在别人对看法进行表达的过程中，学生将更好的学会从多个角度对问题进行思考[5]。

比如在对《林黛玉进贾府》一文进行学习的过程中，教师可以在课前准备相应的导学方案，让学生以此为讨论重点，让学生通过小组合作的方式对问题进行相应分析和解决。比如通过黛玉的性格和眼睛，我们能发现贾府是一个怎样的家庭？或是找出对林黛玉进行描写的句子，分析林黛玉的形象。通过适当的分析和探讨，学生对文章中的主要脉络也将有更深刻的体验，对文章中复杂的人物形象也将有着深刻的认识，对于其在文章中抓住相应情感也有着积极地影响和作用。

结语

综上所述，在现代教育改革的背景下，要求课堂教学要具备更强的趣味性和有效性，所以教师在进行课堂教学的过程中需要对学生的学习感受引起重视，让学生主动地对知识进行理解和学习。通过学生对情感或是教学活动的实际感知，其思维将得到有效调动，对于引发学生的学习热情有着十分重要的帮助。现代教育是以学生为主体的教学时代，在这个时代中，教师需要摒弃传统的教学方式，采用更符合现代教育的教学手法，帮助学生在实际体验过程中对知识展开理解，进一步提高学生的语文综合素养。由此可见，通过开展有效的高中语文教学，不仅能对学生的语文水平进行提升，还能进一步培养学生的情操，使其更好地得到成长和进步。

[1]胡波.试论高中语文教学中的体验式教学策略[J].关爱明天,2016,56(1):427.

[2]李海平.关注情感体验，优化学生人格--高中语文教学中体验式教学的应用[J].中学语文（下旬·大语文论坛）,2015,33(8):42-43.

[3]胡建刚.体验式学习在高中语文教学中的运用[J].新课程·中学,2014,16(10):167-167.

[4]徐云.高中语文教学中体验式学习的有效策略[J].科教导刊,2013,39(25):89-89,91.

[5]王领弟.高中语文教学中的陶冶教育探索[D].山东师范大学,2013,27(5):156-157.