交互式电子白板在英语教学中的运用

范立娇

（辽宁省东港市第四中学 辽宁东港 118300）

交互式电子白板在英语教学中的运用

范立娇

（辽宁省东港市第四中学 辽宁东港 118300）

随着科技的发展与进步，课堂已不再是“粉笔+黑板”的模式。以多媒体技术和新兴的电子白板技术为特征的信息技术的发展，给当今英语教学改革带来了契机。实践证明， 交互式电子白板在中学英语教学中的运用不仅给课堂教学注入新的生机和活力[1]，更是丰富了教学形式，优化了教学过程，从而更有效地培养了学生的语言综合运用能力[2]。

电子白板 课堂教学 激活氛围 师生互动 多媒体

近年来，交互式电子白板这种较先进的教学设施设备以比较“时尚”的身份进驻校园、走进课堂，受到了大多数教师的青睐。教师在教学过程中不再只靠一本书、一支粉笔和一张嘴来上课， 也拓展了以PPT为主的课件的互动功能，纷纷乐意使用这种“时尚品”，那么如何有效使用交互式电子白板? 这直接影响着课堂教学效率。笔者把自己在实际教学中的一些做法和在近期课题研讨的基础上获得的一些体会，与大家分享。

一、利用交互式电子白板激活课堂氛围

从某种程度上说，课堂氛围主要体现在学生对学习活动的参与度和思维的灵活性上。 在英语教学中课堂氛围直接影响着学习效率，而交互式电子白板的许多功能可以帮助教师营造浓厚的英语课堂氛围。如交互式电子白板对动画、视频的随时控制与标注使教师能够更加自主地使用教学课件、更好地驾驭课堂、营造氛围。 教学中可以利用左下方的按钮显示工具栏，随意调节播放进度或对部分内容的循环播放;交互式电子白板的强大的兼容功能也可以实现把各种多媒体资源快捷切入和切出，同时便于教师设计适合的“Game”“Competition”等活动。比如在教授新目标英语七年级“Unit 7 How much are these pants?”时，笔者设计了一个“换衣游戏”： 通过给女孩，男孩，熊二找合适的衣服，练习颜色，以及big ， small，long ， short 等表达方式，电脑游戏中有类似的小游戏，但是并不适合本课的教学内容，有了交互式电子白板，笔者可以自己设计完全契合教学内容的游戏，这种氛围会让一些胆怯或害羞的学生自然而然地也参与到课堂活动中来。氛围与学生的参与度互为条件，相得益彰。

二、利用交互式电子白板培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。英语教学的主要任务就是培养学生的学习兴趣。学生对多媒体与白板的交互使用界面是充满了好奇心的。而且，学生可以根据自己的学习情况，选择适合自己的学习方式，安排学习进程，以及独立解决问题。这种交互式教学既能保持学生对学习的兴趣.又为学生的主动参与创造了有利的条件，真正体现了学生的认知主体作用。比如在教授新目标英语七年级“Unit5 Do you have a soccer ball ?”时，笔者在Bob’s room环节利用电子白板的计时器功能，激发学生们进行记忆力大挑战，极大地提高了学生的学习兴趣。

三、利用电子白板发挥交互作用

交互式电子白板的批注、标记、动画、演示等功能可以激活课堂中的人机互动、师生互动、生生互动。 如在复习词汇时教师把所要检查的内容投放在屏幕上，让学生把自己的答案写在白板上，然后师生共同对学生的答案进行批注。无论是学生操作或教师讲解，都可以把文字、图片等在白板上进行随意拖动、圈画、书写，学生边看操作边听讲解。板演不再是教师的独角戏，也极大地提高了课堂效率。教师分析问题、讲解知识的思维对学生的思维无疑是一个引导和带动。再如，教师利用电子白板直接把课本中的阅读材料呈现在白板上，然后对需要讲解的短语、句型（尤其是复合句结构）等进行分解、标注或拖出放大，让学生对句子成分、结构功能有一个清楚的认识。这让学生直接目睹和感受教师的思维过程，也激活了课堂上师生思维过程的互动，从而使学生思维的灵活性得到发展。

四、利用交互式电子白板为教学提供便利

交互式电子白板的资源库所存储的英语学科素材，为教师的教学设计、课件制作、单元检测等提供了便利。 教师可以根据自己的教学思路和目标，选取资源库中的相关素材形成自己的教案、课件、试题。 同时也可以建立自己的用户名，随时保存、随时调阅，无论当堂使用还是过后查阅都十分方便。 如在教学八年级下册 1 - 5 单元时，笔者都使用了交互式电子白板进行教学并将教学过程存储在资源库中，到期中复习时调出来，可以用 2 —3 课时的时间复习一遍，这样既省时省力又能提高复习效率。在讲解 when 和 while 的用法区别或主从复合句的转换时，也比用粉笔在黑板上讲解要方便、清楚得多。

五、利用交互式电子白板有效完成作业和辅导

交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来。在复习或回放的过程中进一步分析学生的思维过程，并对学习方法、语法运用、功能句型等的使用做进一步的点评。或者从资源库中调取相关试题进行小测验，当堂完成、当堂辅导。这样在巩固了旧知识的同时发展了学生的能力，也打破了只在本子上做作业的传统习惯。笔者在教学过程中还经常利用电子白板构筑思维导图，比如在引导学生记忆购物话题时，笔者制作了这样一个思维导图：

利用这个导图，结合电子白板的幕布功能，大部分学生可以在2-3分钟复述整个对话，效果极佳！

美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出:“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。[3]”多媒体与电子白板整合的英语课最重要的特征就是弘扬人的主体性，主张通过对学习过程的主动参与，培养自己学习的习惯和能力，使每一位学生在主动参与中激发兴趣，在成功体验中享受学习[4]。当然，电子白板的好处不仅如此，只要教师透彻理解其所具备的各项功能，就可以有效利用，更好地为自己的教学服务。

[1]刘希[1].两利相权取其重——浅谈白板课件与PPT课件的不同[J].都市家教：上半月,2014(6):142-142.

[2]庄迎娟[1].浅谈电子白板在数学教学中的应用[J].学周刊：下旬,2015,0(2):133-133.

[3]于莉[1].交互式电子白板给语文教学带来的便利[J].中国现代教育装备,2011(22):29-30.

[4]周玉莲[1].例谈交互式电子白板在小学数学教学中的有效应用[J].中小学实验与装备,2012(6):42-43.