试论中学英语听力教学方法策略

杨秀珊

（贵州省黔南州罗甸县民族中学 贵州黔南州 558000）

试论中学英语听力教学方法策略

杨秀珊

（贵州省黔南州罗甸县民族中学 贵州黔南州 558000）

英语作为一门重要的课程，被广大学生和家长所重视，其中的听力能力的培养更是所有家长与学生所关注的焦点。其在英语学习当中占据着比较重要的位置，如今的人才培养需求也对学生语言能力提出了更高的要求。如何实现学生听力能力就是每名老师所需要肩负的责任。

听力教学 中学英语 方法浅谈

如今，随着新的时代的到来，对于英语的教学也不再仅仅的停留在为了应付应试教育的层次，其对于学生的全方位发展提出了更高的要求。其在强调创新教育的时候，也在要求对英语的社会功能进行强化。不但需要学生会写、会读、会说，还需要其能够听得懂。如今的英语听力训练已经成为了一门常态化的课程，是英语课程中不可缺失的一部分。如何提高对其教学效果是值得当下所有老师研究的问题。

一、激发学生在英语听力学习过程中的兴趣

英语的听力学习是一个主动地、积极地过程。只有使得学生对其具备兴趣了，才能够促使其主动地去学习。因此，就需要老师在教学过程中想尽办法来激发学生对于英语听力学习的诶兴趣。别如说，通过播放英语电影或者是英文歌曲来作为对学生进行听力训练的材料，或者是在平时的课文朗诵时播放音乐，使得学生获得一个轻松、愉快的接受英语知识的氛围，进而实现对其英语听力学习兴趣的培养。

同时，老师在教学的过程中也可以通过设疑的方式来勾起学生对听取英语的兴趣。通过讲故事的办法，一步一步的吸引学生走入到老师所讲的故事当中，当学生对其接下来的故事产生极大的求知欲的时候，老师通过播放英文的方式来讲述下面的故事，使得学生的听力效果得到极大的提升。

在听力材料的选择过程中，也要做到与时俱进。使其能够满足学生的兴趣。选择有趣味性、时效性、时尚的、当今的潮流话题并且能够符合学生的英文听力水平的资料来作为练习的素材，达到学生英文听力学习事半功倍的效果。

二、培养良好的听力习惯

要想提高听力水平，多听是一个关键。在听的过程中，如何能够保证学生获得听力资料中的有效信息就不是光靠听就能够解决的了。这就需要老师在平时的听力教学当中多对学生进行科学的听力技巧的传授以及培养其良好的听力习惯[1]。多听能够增加学生的语感，是提升听力能力的基础，如果能够再加以正确的听力方法以及良好的听力习惯辅助，那么就会获得事半功倍的效果。通过以下的方法，能够有效地培养初中生的良好听力习惯。

1．在听之前调整好自身的情绪状态

要想保证有效地听力，就必须要保证在听力之前具备一个良好的情绪状态。如果学生过于紧张，就会使其产生恐惧的情绪，对于其自信心会产生严重的损害，影响到其在听力过程中对信息的把握程度以及反应速度。因此，在听力之前进行眺望远处、深呼吸等方法来调整自己的情绪，使其处于最佳的状态，以便于能够沉着、冷静的对待接下来的听力，发挥出自身的最佳听力水平。

在每次听力播放之前，学生要抓紧时间对题干当中的关键词以及问题进行浏览，自行预测接下来录音当中会说的内容以及话题。在听力当中关键的信息往往只有简短的几句话，这就需要学生具备一个良好的归纳能力。当试卷发下来的时候，抓紧时间阅读题目，确定听力所说的话意的大致方向，进而迅速的预测出听力的内容。

2．集中注意力，抓住关键信息

在教学的过程中，老师可以在进行听力训练之前对训练的目的进行设计，以培养学生有选择性的接受信息、理解题目大意、捕捉关键点的能力。在听力播放的过程中，其所讲的内容，基本上都是回答者的话为主要的关键信息，因此就要求学生在听力的过程中要把注意力着重放在回答者的话语上。对其他的内容进行大致的泛听，了解其整篇对话的意思。当听短文的时候，老师应该要求学生抓住文章的中心句，特别是文章的开头和结尾的部分[2]。光凭我们的大脑来记忆听力当中所说的内容是不现实的，所以还需要同学们在听力的过程中会记。抓住关键词，简单的记录，方便自己回忆听力当中所说的内容。同时，也有助于在听力过程中凭借该关键词推断出整篇文章的意思。

三、多种教学方式并重

在英语听力的课堂上，应该秉持着听说读写并重，但是有所侧重的原则来进行听力教学。不仅要对学生的读写能力的培养，还要加强其对听力技能的掌握，进行适当的锻炼，提供其更加多的听力实践机会。将说、读和写的材料来作为学生进行有效提高听力水平的辅助手段，通过各方面能力的全方位的培养，使得学生的语言技能得到全方面的发展。在学生进行读、写、说的过程中，也要让学生用耳朵去体验和感受一下这些材料，不但巩固了其对读、写、说的复习，对于其听力的实践能力也能够起到提升的作用。

四、合理选择听力材料

在听力课堂当中，老师应该对听力材料的难度以及内容进行具体的分析，看其是否能够适合学生们使用，能否与新课程的教学目标相适应，材料能否与学生的认知水平相符合，并且根据分析结果来对学生的听力材料内容进行适当的删减，对其难度和要求进行适当的调整。

五、使用高新技术手段教学

如今，各项高新技术不断涌现，为教学提供了多种教学手段。对于教学效果具有着极大的提升作用、因此，在英语的听力教学当中，老师应该充分的利用现代多媒体技术，发挥其技术优势，丰富教学的手段。使得电视节目、网络以及电影等得到有效的应用，为学生提供大量的视与听相结合的听力实践训练[3]。通过视频教学的方式，能够提高学生对听力内容的理解，并且提供给学生全新的听力感受，能够使学生活的更大的成就感，并且在学习的过程中活的乐趣，去搞了其对英语听力学习的兴趣。

结语

英语的听力教学在初中生的英语学习当中占据着比较重要的位置。老师应该加强对其教学方法的创新，积极培养学生的听力能力，为我国培养出能够适应当下环境的全方面发展的高素质人才。

[1]严立琼.浅谈提高中学英语听力教学的有效方法[J].教育:文摘版, 2016(2):00196-00196.

[2]段曼琳.在听力的海洋中遨游——浅谈中学英语听力教学[J].课程教育研究:外语学法教法研究, 2013(3):31-32.

[3]王婵婵.浅谈中学英语听力教学及策略[J].中学生英语:外语教学与研究, 2015(10):73-74.