基于创新角度的小学体育教学方法探究

李 辉

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

基于创新角度的小学体育教学方法探究

李 辉

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

随着新课程标准改革的深入，小学体育课堂教学理念和教学模式亟待创新升级。在现代小学教学体系下，体育学科更加注重和强化学生体育实践能力的提升，对于教师教学也提出了更高的要求。本文立足小学体育教学实践，探索创新教学理念，提升小学体育教学水平的有效路径，旨在指导体育理论研究和实践教学发展。

小学教育 小学体育 教学方法 教学创新

在小学教育体系下，体育学科是提升学生身体素质、磨炼学生意志、培养健康品格的重要课程，是提升学生综合素质的重要载体和平台[1]。随着新课程标准改革的深入，对于体育课程创新开展也提出了更高的要求，体育课程的教学目标，已经不再局限于帮助学生放松身心、锻炼身体，而更加强调对于学生积极创新、团队合作等能力的提升。在小学体育教学实践中，由于重视程度不够，体育学科教学创新成效不够明显，需要体育教师创新教学理念，提升教学实效。

一、小学体育教学的问题分析

1. 教学创新性不足

在开展小学体育教学过程当中，由于缺乏足够的重视，很多体育教师的教学内容都缺乏针对性和创新性，课堂教学目标设计不明确，影响了小学体育教学的质量，学生身体得不到有效的锻炼。此外，在小学体育课堂上，体育教师经常忽视课前准备工作，或者准备活动不到位、不科学。

2. 教师不注重课堂指导

在教学实践中，很多小学体育教师忽视教学指导，对于各种运动项目的要领和精髓缺乏足够的讲解，学生开展运动一般都凭借着自己的感觉和印象，运动过程存在一定的盲目性。久而久之，影响到学生运动能力的提升。长此以往，学生的运动水平得不到有效的提升，也渐渐丧失了对运动项目的热情，对于学生运动习惯的培养极为不利[2]。

3. 课堂吸引力不足

在初中体育教育过程当中，存在的另一个严峻问题就是课堂秩序的混乱。在现代小学教育体系中，教师和学生对待体育都不够重视，很多学生都把体育科目看成是活动课堂。很多教师由于缺乏创新教学观念，在进行简单的课堂活动之后，就会让学生解散开展自由活动。在这样的情况下，体育学科应用的功能没有发挥出来。要想提升小学体育教育的质量，需要从课堂秩序入手，强化班级管理，提升学生参与课堂活动的积极性和主动性。

二、创新开展小学体育教学的具体方法

1. 开展竞赛教学方法

随着现代教育理念和实践的发展，游戏教学法已经被证实为一种行之有效的教学方法。通过开展体育游戏，可以有效激发学生参与体育活动的兴趣，提升学生的参与度和积极性。在传统的教学模式下，小学体育教学模式较为单一，通过引入体育游戏，不仅实现了课堂教学模式的创新，也能有效提升学生开展体育运动的自主意识[3]。在小学体育课堂上开展游戏教学，要选取适合小学生年龄特点的项目，对于小学生而言，开展足球、篮球等集体球类运动是不错的选择，通过分组竞赛的形式，可以有效利用学生的竞争心理，让学生参与到活动中来，通过集体运动还可以提升学生的集体荣誉感，增进同学之间的感情。

2. 开展分层梯次教学

在小学体育教学过程当中，体育教师要注重运用分层梯次教学方法。由于小学生在身体发育和运动能力上，存在着较大的差异，传统的“一刀切”体育教学模式，已然无法满足现代教学的需求。因此，在开展教学过程当中，教师要积极进行课堂设计，并且深入掌握学生情况，将学生分成不同的层次，让不同层次的学生开展不同类型和强度的运动，提升课堂教学的针对性和实效性[4]。如此一来，可以减小学生对于体育运动的抵触情绪，让不同类型的学生都能找到适合自己的体育活动，实现课堂教学目标。比如说，对于运动能力一般的学生，可以开展慢跑等基础项目训练，对于体育能力较强的学生，则可以适当开展竞技类项目。在运动设置上，还可以适当引入乒乓球、羽毛球等项目，丰富课堂形式，给学生提供更多的选择。

3. 适当运用体育游戏教学

在小学体育教学中开展体育游戏教学法，最为重要的一点是选取适合学生年龄和身体特点的游戏，提升体育游戏选择的针对性。举例来说，小学低年级学生由于年龄小，喜欢参与模仿性的游戏，注重体育游戏的剧情性。因此，体育教师在为小学低年级学生上课的时候，要组织学生开展新颖、多变的游戏，由于学生年龄较小，体育游戏不宜具有较强的对抗性，要将学生的安全放在第一位。比如说，“开火车”就是一个适合小学低年级学生的体育游戏，这个游戏是让学生站成一队，组成一个小火车，排头的学生作为火车司机，中间的学生担任列车员，负责维持火车秩序，后面的学生防止有人掉队。

4. 开展多媒体教学

随着“互联网+”时代的来临，现代多媒体教学设备被广泛应用到小学课堂上，但是在小学体育学科中的利用率并不高。在传统的体育教学模式下，体育教师往往意识不到多媒体设备的重要性，忽视了现代化教学设备的使用，认为体育学科属于户外科目，多媒体设备没有发挥的空间[5]。其实不然，在开展体育教学当中，很多运用项目的要点都可以通过多媒体教学设备进行展示，通过播放视频等方式，可以让学生更直观的学习动作要点，也可以还原运动现场氛围，让学生感知真实的运动赛场状况。同时，运用多媒体教学设备开展体育教学，也可以有效提升课堂趣味性和针对性。在天气不好时候，开展室内教学，教师还可以通过播放体育影片的方式，培养学生对于体育项目的热情。

结语

综上所述，创新教学理念和教学模式，对于提升小学体育教学质量和学生学习效果，具有至关重要的作用。在小学体育教学实践中，教师要转变教学观念，创新教学模式，运用多样化的教学手段和教学方法，提升体育教学实效性和针对性，让体育课程成为学生锻炼身体、培养健康人格的载体和平台，切实发挥体育课程作用，提升初中学生综合素质。

[1]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛,2014(1):93-94.

[2]花建新.新课标下的小学体育教学的实践与探索[J].求知导刊,2015(20):123-123.

[3]于明平.小学体育教学中游戏的运用[J].青年时代,2016(7):261.

[4]张辉赞.基于创新视角下小学体育教学方法研究[J].读写算（教育教学研究）,2014(48):210-211.

[5]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报,2015,(1):82-84.