例谈数学课堂练习设计三原则

江苏建湖县建阳镇中心小学（224700） 纪向阳

例谈数学课堂练习设计三原则

江苏建湖县建阳镇中心小学（224700） 纪向阳

练习是课堂教学的重要组成部分。教师通过设计有针对性、趣味性和层次性的课堂练习，在有限的课堂练习时间内，提高课堂练习的效率，进而提升学生的学习效率。

课堂练习 针对性 趣味性 层次性

课堂练习是数学教学中的重要环节，也是检验学生是否掌握本课知识的重要方式，还是帮助学生实现自我检测、自我反思、自我巩固的重要途径。因此，教师掌握好课堂练习设计的原则，根据教学内容设置恰当的练习，能更好地帮助学生提升学习效果。

一、课堂练习要有针对性

所谓具有针对性，就是教师要根据本堂课的教学内容设计练习，使习题内容和本堂课的教学目标相契合，让学生的精力集中在本堂课内容的学习之中。

例如，教学“认识时间”一课时，教师可根据本堂课的教学内容来设计习题。

师：知道我们每天早上都是几点上课吗？

生1：早上8点上课。

师：那你能把时间拨到8点吗？（生操作学具）

师：很好，那么我们第一节课是几点下课？

生2：8点45分下课。（生把钟表拨到8点45分）

师：小明的妈妈是5点45分下班，她工作的地方到小明的学校要10分钟，谁知道她到学校的时候是几点？

生3：小明的妈妈是5点45分下班，再加10分钟，就是5点55分。

师：很好。小明去买菜，从他家到菜市场需要走0.3小时，谁能告诉我，他走了几分钟？

生4：小明走了30分钟。

师：为什么？

生4：因为他走了0.3小时，0.3×100=30（分钟）。

师：那么半个小时是多少分钟呢？

生4：我算错了，应该是18分钟，因为1小时只有60分钟。

师：1小时是60分钟，大家要记好哦！

……

上述教学的主要目的是让学生能正确认识钟面，不仅能够在钟面上拨出具体的时间，还能够通过钟面来读出时间，培养学生观察、比较和动手操作的能力。另外，了解1小时等于60分钟，是后面学习的重点。

二、课堂练习要有趣味性

通常来说，课堂练习的时间是每堂课的结尾部分。学生在前面的学习中消耗了很大的精力，如果课堂练习过于枯燥的话，很难吸引学生的兴趣，也就起不到应有的作用了。所以，教师在设计习题时要考虑到趣味性，让学生有兴趣地进行练习。

例如，教学“认识时间”一课时，教师可以让学生做两个小游戏当作课堂练习。第一个游戏是“你说我拨”和“我拨你说”，即教师抽选出10个学生，先由教师说出一个时间，让学生A用钟表拨出对应的时间，然后教师拿钟表拨出一个时间，让学生A快速地答出这是几点，再让学生A拨出一个时间让学生B回答这是几点，接着学生B拨出时间让学生A回答，就这样依次拨下去，出错的学生被淘汰。在淘汰一定的学生之后加大难度，即加快淘汰的速度，直到剩下最后的胜利者。在这个过程中，既可以让每个学生选择自己支持的对象，又可以由其他学生作为评判者，促使学生积极参与游戏。第二个游戏是“时间与故事”，这个游戏不具有竞争性，主要是让学生说出一个自己记忆非常深刻的时间，并讲出这个时间背后的故事。这样可以培养学生的表述能力，使学生将时间和自己的生活联系在一起，让学生对时间的认知更加深刻。这两个小游戏看似简单，但是在课堂上落实还需要教师恰当的把握。如第一个游戏，教师要注意控制好淘汰的速度，因为课堂时间有限，尽量在规定时间内实现预定的目标。同时，教师要注意学生在淘汰过程中出现的错误类型和错误频率，抓住典型错误给学生进行补充讲解。第二个游戏，教师需要根据学生的具体表现来选择学生进行回答，由于此游戏没有什么难度，所以可选择水平较为一般的学生作答，提升他们参与的积极性和兴趣。

三、课堂练习要有层次性

课堂练习要掌握一定的层次性，使难度逐渐提升，这样既可以帮助不同层次的学生进行巩固和拓展，又能使他们对本课所学内容有较为深刻的理解。

例如，教学“长方体的表面积”时，可以设置具有层次性的课堂练习：第一层次的练习是长方体的表面积计算，即教师在黑板上画出一个长方体，标注出具体的长、宽、高的数据，让学生根据数据来计算该长方体的表面积。这一层的练习是最基础的，也是最简单的，直接套用公式便可以计算。第二层次的练习是给学生拿出一本字典，让学生计算一下包这本字典需要多少面积的包书纸，教师需要给出折叠部分的数据让学生计算。这题有两个结果，一个是毛面积，也就是需要切割多大的包书纸；另一个是净面积，也就是将这张包书纸制作成书皮后所剩的具体面积。这里需要学生进行一定的取舍和计算，难度增加。

总之，课堂练习非常重要，教师需要以教学内容为基础，以学生水平为依据，把握其中的平衡点，正确地进行选择、设计，提高课堂教学效率。

（责编杜华）

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1007-9068（2016）26-038