转变观念 发展体育素质教育

刘 洋

（大庆市三永学校 黑龙江大庆 163711）

转变观念 发展体育素质教育

刘 洋

（大庆市三永学校 黑龙江大庆 163711）

体育素质教育是学校教育的一个重要组成分。体育课是学校教育的基本组织形式，是培养面向未来的高素质人才和提高全民族素质的基本保障；也是开展社会体育和学校体育活动的基础；更是培养全面人才的基本手段。体育课是学校必修课之一，它的目标是使学生熟练地运用体育与健康中所阐述的基础知识、基本技能，促进学生身心发展，结合自身的特点，向学生进行素质教育。

大量的事实证明，人才发展的素质教育中，身体是物质基础，它是一切知识、技能等精神财富赖以存在的载体，如果失去了这个载体，那么有高精尖的知识，再发达的技能也就失去了意义。因此，树立正确的体育意识，并付诸于行动，对受教育者正在生长发育的青少年儿童来说，是功在当代，利在千秋之事业。参加体育锻炼，强身健体，迅速地提高国民锻炼意识，是加强我国高素质人才的必要条件。

学校体育是学校对学生全面教育的一个重要组成部分，是使学生增智、益德、审美的手段之一。我们的当务之急是，通过学校体育的有力开展，大面积地向学生宣传强身健体的重要性，调动各种因素使学生参加体育锻炼。让学生懂得：投身体育事业，为国争光，是少数人能做到的事，而参加体育锻炼，获得一个强健的身体，将来更好的为社会服务是我们每个人都能办到的事，也是我们每个人不可推卸的社会责任。

我们知道，意识是客观世界的主观映象，它对物质世界的能动作用也是不容置疑的。正确地反映客观规律的社会意识，能推动社会发展，反之，将起阻碍作用。但是，一种先进、正确的意识形成了，而只让它停留在大脑中，不付诸于实践，那么，意识的能动作用也就没有了。教育工作中，转变观念，建立正确的体育意识，付诸于实践，必然会推动教育事业的发展。

体育素质从广义上讲，是社会文化的组成部分，是提高民族素质，增强人民体质，丰富社会文化生活，提高社会生产力的重要手段之一。狭义上的体育是指学校教育的组成部分。在学校中，通过体育课、早操和间操、运动训练比赛等组织形式，锻炼学生的体魄，讲解理论知识、运动技术，提高体育文化教养，向学生进行健康渗透。

综上所述，无论是从社会发展的角度出发，还是从全面培养人才的角度着想，我们都不能忽视体育素质教育的地位和作用，而且体育素质教育的地位和作用还会随着社会的进步，生产力的发展不断得以提高。

然而，现实生活中人们更多地把教育看成是智力的投资，忽略体育在教育中的作用，尤其是现代的生产方式将随着科学技术的发展，不断地向机械化、自动化、以及高智能化等方向发展，有些人把这种变化误认为：劳动者的体力将在生产中丧失意义，在行动上，自觉不自觉地忽略体育的增智、益德、审美的功能。置身体健康而不顾，这是一种很危险的错误意识。

事实证明，随着国家的发展社会的进步，人们的生活节奏变得越来越快，工作效率变得越来越高，将来还会更快更高。人们从事的各种生产和工作都将是高度脑力劳动和强健体力劳动的结合。单纯的脑力劳动和单纯的体力劳动是不存在的，作为九年义务教育的实施者，培养参与世界竞争的人才，必须从全面提高学生的素质着想，在提高学生思想道德、文化、科学技术和劳动工艺操作素质基础上，把强身健体也提到意识日程上来，我们必须清醒地识到，现代化的生产要有先进的科学技术，也要有适应现代化生产和生活的身体。

在我们国家，一些人们由于对体育存在一定程度的偏见，所以，体育素质教育和强身健体的观念还很淡薄，许多家庭可以有计划地购置高档家俱，却很少有人花钱为自己购置体育健身器材。而在外国，体育已经走入家庭，人们花钱买休闲和娱乐，已经成为一种时尚。在学术界，余暇体育学理论已经形成，这同我们一些人对体育素质教育的认识形成鲜明的对比。

独生子女是每个家庭的核心，家长们能全力以赴地支持孩子们学好文化课，以各种形式，不惜一切代价开发孩子们的智力，这是好现象，也是将来民族振兴的好举措，然而这些备受关怀和爱护的中学生，行动上受到家长的限制太多，“淘”了不行，“闹”了不中，玩玩球说孩子不务正业，参加必要的体育活动，说浪费学习时间，甚至学校要组织各种训练队都很难，有希望的“苗子”都被家长无情地“保护”起来。在这种情况下，学生生活在比较富裕的环境中，而得到的体育素质投资几乎为零，太可悲了。

据调查表明，现代的中学生基本体育素质和基本活动能力，比前几年有所下降，吃苦耐劳的能力也比不上国外少年儿童。学生由于脑体运用不均衡，在形体上，细长型、肥胖型有一定的上升趋势。细长型只是参加体育锻炼少，不够强壮，相比之下肥胖儿童不仅参加体育锻炼不够，而且还存在营养过剩的问题。多年的教学经验表明，肥胖同智商是无缘的，如这种现象再不加以遏制，我们培养的人才，将来会在社会高效活动中被淘汰。

随着新课改不断深入，体育这门学科如何进行改革，是摆在我们体育教师面前的一个重要问题。它和其它学科一样也具有同等的迫切性。为落实“大纲”的要求，探索体育教学改革的具体途径，明确中学体育教学《大纲》规定的体育教学的目的任务，有计划有组织地锻炼学生的身体，全面提高学生身体素质和机体的活动能力，提高对自然环境的适应能力，以达到增强体质的实效。使学生真正掌握体育的精髓，用科学方法锻炼身体。我们感到不光是要上好体育课，还必须在日常生活中，积极发展素质教育。

作为教育者的学校来说，体育素质教育要常抓不懈。在正常教育之外，广泛开展第二课堂和课外一小时活动，在促进学生健康锻炼的基础上，使掌握学生科学的锻炼方法，这样无论在社会影响方面还是在物质条件方面，为学生创造了一个良好的锻炼氛围，使学生逐渐养成自觉的锻炼意识，唤起学生锻炼身体的社会责任感，养成自觉锻炼的好习惯，终生受益。