浅析新课程标准下高中美术鉴赏教学

刘茜

（江西省赣州市大余县梅关中学）

浅析新课程标准下高中美术鉴赏教学

刘茜

（江西省赣州市大余县梅关中学）

随着新课程标准的实施，高中美术教学的目标也发生了改变，《普通高中美术课程标准》明确指出“美术课应使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”因此将针对新课程标准下的美术鉴赏教学进行探究，以期能对学生进行有效的素质教育。

新课程；高中美术鉴赏；创新与特色

一、高中美术鉴赏教学的必要性

随着新课程标准的实施，高中美术课程不再单纯是培养学生绘画能力的科目，美术更是作为一门人文学科承担了十分重要的作用。这其中最为重要的一方面，就是陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。随着改革开放的不断推进，现代社会科技、经济发展迅速，因此在丰富的社会物质条件下，学生亟须丰富的情感与其物质相匹配。这对增强学生对生活、自然的热爱，对社会的责任感和使命感起着重要的助推作用。通过在高中美术课堂开展鉴赏教学，不仅能有效激发学生对学习美术的兴趣，还能使学生形成良好的美术素养，培养学生发现美、创造美的能力，进而促进学生的全面发展。

二、新课程标准下高中美术鉴赏教学的策略

1.高中美术鉴赏教学要发挥主导作用

在新课程标注的实施过程中，美术课程的教学比例需要进行调整，鉴赏课在美术课堂中应充分起到主导作用，在美术课堂为学生扩展新的学习领域，培养学生的审美能力。

例如，在美术课堂教学中，教师应改变让学生课堂中状物画画的教学模式，而是可以在每节课抽出一定的时间进行一个主题的鉴赏教学，可以以抽象艺术、具象艺术、西方现代艺术、中国现代美术、中国民间美术等内容组成不同的主题，让学生分享与主题相关的艺术作品。在进行鉴赏教学中，教师还应多提问，让学生对艺术作品进行评论，这样不仅提升了学生的艺术欣赏能力，培养了学生的审美和创造能力，还能增加学生在美术课堂的参与程度，提高学生的学习兴趣。

2.高中美术鉴赏教学要充分利用多媒体技术

随着新课改的不断推进，高中美术教学方式也发生了改变。随着信息技术的不断发展，美术教学不再仅仅依靠黑板、教材、画报，而多媒体技术也得到了广泛的运用。对于高中美术鉴赏教学而言，多媒体技术的运用更是必不可少的，由于鉴赏教学内容涉猎广泛，仅仅依靠教材的插图是远远不够的，需要教师通过互联网、教学工具书等进行整理补充，因此运用多媒体技术可以更加生动、直观的对艺术作品进行展示，同时利用多媒体教学还可以进行配乐，营造与鉴赏主题相关的课堂情境，这有利于对学生审美能力的培养，同时也有助于课堂效率的提高。

例如，在让学生鉴赏中外园林艺术时，教师可以通过网络整理中国园林艺术的相关图片，并做成PPT的形式在课堂给学生展示，同时配上《碧涧流水》《汉宫秋月》等极具古典韵律的音乐，为学生营造更为逼真的鉴赏氛围，让学生在生动的课堂环境中得到审美能力的提高。

3.高中美术鉴赏教学要具有创新与特色

在新课程背景下，美术鉴赏教学过程中要具备创新与特色。美术作为一门艺术类人文课程，尤其在鉴赏部分，是没有固定模式的，因此在教学中学生要注重培养学生鉴赏的个性化，不能以“流水线生产”的模式给学生们强硬灌输，应该鼓励学生提出自己的新观点，并在培养学生个性化的过程中有效培养学生的创新意识，让学生养成勤于思考、勇于探索的好习惯。

4.高中美术鉴赏教学改革课后作业

美术是一门艺术，艺术是源于生活，而又高于生活。在新课程背景的指导下，美术课堂的作业也需要进行改革。一方面，美术作业的模式可以更为多样化，教师不仅需要布置绘画类的美术作业，还可以布置一些美术知识阅读、美术作品鉴赏分析等作业，通过多种形式的作业来提高学生的综合素养。另一方面美术作业要贴近生活化，艺术鉴赏不一定局限在历史名人作品中，教师应鼓励学生在生活中寻找艺术的影子。例如可以在旅游中拍摄一些古建筑进行鉴赏，也可以在游览博物馆中对陈列的文物进行观摩学习，还可以在课余时间观看与文物鉴赏有关，例如《鉴宝》类似电视栏目，这些生活中的素材都可以变为老师布置的美术作业，从中能从多个维度提升学生的审美能力，促进学生全面发展。

综上所述，文章对高中美术鉴赏教学的必要性进行了简要探讨，并对高中美术鉴赏教学要发挥主导作用，高中美术鉴赏教学要充分利用多媒体技术，高中美术鉴赏教学要具有创新与特色，高中美术鉴赏教学改革课后作业这四个方面提出了在新课程的标准下高中美术鉴赏教学的策略。希望通过文章可以有效改善高中美术鉴赏教学的教学方法，让高中美术鉴赏教学紧跟新课程标准的要求，更为有效地培养学生的综合素质。

［1］饶丹.视觉文化语境下初中美术鉴赏教学的有效设问与问题设计［J］.散文百家（新语文活页），2016（5）.

［2］王丽珊.美术鉴赏教学对学生艺术修养的培养实践分析［J］.新课程（下），2016（8）.

·编辑 赵 强