小学英语学习兴趣的培养

黄 涌

（重庆市奉节县教师研修中心 重庆奉节 404600）

小学英语学习兴趣的培养

黄 涌

（重庆市奉节县教师研修中心 重庆奉节 404600）

英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说 、读、写基本功。也就是英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。但是对于小学生刚接触英语培养兴趣是极其重要的，作为小学英语教师，在备课时要以激发学生的兴趣为主，让学生在课堂上轻松学好英语。

小学英语 游戏 创设 导入 注重

一、歌曲导入，优化课堂教学内容

传统的小学英语课堂教学内容较为死板，教师只注重知识性教学，没有丰富知识体系，也设有合理设置教学环节，这在很大程度上限制了小学英语教学体系的发展。新时期小学英语教学的过程中，教师要对小学英语教学体系进行全面拓展，依照小学英语教学目标，合理选取教学内容，对教学体系进行完善，这样才能够从本质上提高小学英语教学质量。教师在课程导入的过程中可以适当选取英文歌曲，让学生在英文歌曲中了解本节课的教学内容，给学生大体的知识印象，让学生能够更好地融入到小学英语教学体系中。歌曲的引用在一定程度上使小学英语课堂“活”了起来，赋予了小学英语课堂生动的文化背景。文化背景对辅助学生理解小学英语学习内容具有至关重要的意义，已经成为新时期小学英语教学的关键。如教师在“How many．．．?”这一单元的教学过程中就对教学目标进行了分析，选取Ten little candles dance这首歌曲作为引入材料，让学生歌唱并表演该歌曲。通过Ten little candles dance这首歌曲的引入，学生对本单元的数词有了更深的认识，能够依照歌曲情境加深本单元单词的记忆，让学生能够轻松、愉快地掌握“How many．．．?”中的教学内容，学习效率得到了提高，强化了对单词和语法的掌握。

二、游戏教学

爱玩和争强好胜是小学生的天性，教师可以抓住小学生的心理特点来进行教学。如在学习单词时可以让学生先听单词。听得时候要求学生仔细听教师或录音的范读，模仿正音，让学生先会准确的读出来。在记忆的时候教师可以做字母接龙游戏。让学生轮流说出单词中的每一个字母，共同拼出所学单词，说错的同学被淘汰。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，也做到了讲、练、玩的有机统一。最后在进行单词复习时，教师将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。在期末复习时，学生们用这种方法不仅复习了本学期的单词，还复习了以前所学的单词，让学生轻松应对考试。

三、创设语言环境

英语教学的目的是用英语语言工具交际和交流，教学重点应着眼于培养运用英语的能力上。教师要积极创设学习运用英语的语言环境，提供听觉、视觉等感性认识的机会，利用游戏或情境表演，让学生有表达语言的机会，激发学习英语的兴趣和热情，培养发散思维及分析能力，提高运用交际能力。教学中创造条件让课堂练习情景化，鼓励学生口语表达时有表情，并伴以手势动作模仿、问答和复述，联系生活实际，利用文中语句表述思想、体会及自由作文等实际操练，引导学生仔细听倾，认真观察，把握语言交际的时地、内容、方式和情感，模仿说、写，灵活地运用所学过的语言知识和基本技能，从而真正地掌握运用英语进行交际的能力。

四、注重“以人为本”，发挥学生主体作用

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师要认识到教学的目的在于开发学生的潜力。在新课标的引领下“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

总之，现在有的教师不重视英语学习，在学校以语文数学为主，只注重学生的考试成绩，就此现状，教师要从根本认识学习英语的重要性，尽管英语在小学并没有语文数学课课时多，我们也要引起高度重视，在上小学英语课时以激发学生的学习兴趣为主，注重学生兴趣的培养。小学英语学好了，对以后升入初中的学习有很大的帮助。