张海花
(江苏省如皋市常青初中)
初中英语课堂导入环节的有效研究
张海花
(江苏省如皋市常青初中)
在初中英语教学中,巧妙导入课堂教学环节可以将课堂重要的知识用新奇、有趣的模式呈现出来,增加课堂教学的艺术性,使整个课堂在有趣、欢乐的气氛中进行。教师针对主要课堂内容展开导入,使学生可以轻松地完成学习任务,在一节课上学生可以顺利有效地完成学习任务。教师要综合考虑学生的接受能力,合理安排导入的方式和内容,使导入可以达到预想的教学目标。教师用幽默的语言、生动的图画、优美的音乐丰富英语课堂的教学内容,使整个课堂更加和谐,学生在课堂上可以高效吸收更多的知识,使教学内容给学生留下深刻的印象。接下来就针对课堂导入分析具体的做法和细节,使课堂导入真正发挥它最大的作用。
初中英语;教学课堂;导入环节;设计原则
在初中英语教学课堂上,课堂导入是非常有必要的,良好的课堂导入可以使整堂课的学习效果更佳,通过导入环节使学生对教学内容更感兴趣。教师精心设计课堂导入的内容,把创意的想法结合教学知识呈现在课堂导入教学环节中,符合学生追求奇特的心理特点。目前在初中英语实际教学课堂上,课堂导入的教学方法运用的比较少,缺乏针对课堂导入的教学研究,使这一好的教学方法没有得到广泛运用,我们现在就针对初中英语课堂的导入进行分析和研究,从而更好地为英语课堂教学提供帮助。
在课堂教学环节中加入游戏导入环节,使学生在欢乐的游戏活动中感受学习的快乐,从而吸引学生更好地探索学习英语知识,用英语游戏来增加学生浓厚的学习兴趣,从而提高英语认知和交流的效果。教师把课堂重点知识加入游戏环节中,让学生重新认识获取知识的途径是多样化、丰富的,学生在快乐的氛围中学习的效率会大大提高。比如,卡片跳舞的游戏,教师可以把今天所学的新单词,用大一点的纸卡写出来,教师手持纸卡为学生展示纸卡上的单词,学生根据教师给出的单词做出一些相关的动作。在这个游戏中,学生通过动作来说出单词,从而增长课堂的乐趣。学生在欢乐的课堂上学习和舞蹈,从而活跃学生的思维,使学生可以结合动作深刻记住这些新单词。教师借助游戏环节展开学习活动,使学生在玩的过程中熟练掌握英语知识,从而在无形中提高英语水平。学生都有着爱玩的天性,教师让学生释放自己,展示舞蹈动作,可以锻炼学生的胆量,使学生在交流表达中更加大胆,敢于自我口语表达展示,有利于学生英语的写作能力和英语成绩的提升。
教师可以导入一些问答环节,促进教师与学生的交流,活跃课堂气氛,使学生积极参与到问答学习环节中。教师要多了解学生的想法,与学生交流一些学生都感兴趣的话题。教师可以与学生交流关于名人事迹、朋友的介绍、词语的过去式等,教师把这些有趣的内容设置成有效的提问,使学生在良好的交流中掌握不同的英语表达方式。教师设置的交流话题要尽量贴合学生的真实生活,与学生了解的真实事件相符合,从而使学生可以有依据地思考英语的表达与英语语言的应用价值。
在英语教学中,教师要学会调动学生的情绪和主动性,锻炼学生主动学习的方式,鼓励学生在课堂上积极发言,敢于提出不同的观点。英语的交流表达必须大胆,学生敢于阐述自己的观点,这样才有利于英语的灵活运用和口语表达能力共同提高。教师在导入课堂上可以为学生设立一个自我展现的平台,让学生把自己的学习实践、个人观点在课堂上分享给大家,激励大家共同学习和提高。
教师根据每个单元英语学习的主题,安排学生进行个人学习的心得分享,在一节英语课上安排两个节目进行自我展示,时间可能控制在20分钟以内。学生可以根据英语课程的主题,根据自己的观点设置有新意的表达活动。如,介绍自己的画、多人情景表演等,学生在一起共同合作和提高,从而把自己优秀的一面展示出来,促进学生全方面能力的提高,推动英语课堂导入的不断创新。
教师要以学生为主要教学人物,与学生多接触、多了解,在课堂教学活动中与学生多进行交谈,使学生融入整个班级的集体环境中,师生共同围绕一个话题进行英语交流。英语学习中最重要的就是交流,教师要创造条件与学生多沟通和交流,以学生的日常生活为话题,展开教学活动的学习交流,使学生的英语学习运用能力更强,善于结合生活中的语言来进行英语交流。
总之,在初中英语教学中,教师要多运用灵活多样的教学方法来提高学生的英语能力,把课堂导入教学方法很好地实践到课堂中,将英语课堂向趣味、生动、多元化的方式发展,让学生可以接触多种形式的课堂导入教学方法,满足不同学生的差异化需求,使每个学生都能从中自我提高。
[1]钱希洁.中学英语课堂教学导入深加工[J].中小学外语教学,2011(10).
[2]陈金平,袁锋.优化中学英语课教学导入的几种有效方法[J].曲靖师范学院学报,2003(2).
·编辑 李琴芳