新课改下高中语文的作文教学

吉林省通榆县第一中学校　李超龙

新课改下高中语文的作文教学

吉林省通榆县第一中学校李超龙

在新课改下，高中作文教学的基本理念就是在保证一定文学素养的基础上寻求创新、出彩，并强调学生写作的态度和自由个性的书面语言表达能力。文章中简要地分析了新课改下高中写作理念中所应该具备的创新需求，并设计了基于议论文体的高中写作教学案例。

高中语文新课改创新

传统高中语文作文教学是存在弊端的，它不但不能激发和锻炼学生的创作思维及逻辑思维，也使得写作教学死板、无趣、公式化，基本成为了高中教学中的鸡肋科目。在新课改背景下，写作教学则强调教学过程要主动激发学生的写作创新思维，注重学生的主体地位，让他们在开放意识下尽情发挥。

一、新课改下高中写作教学的创新需求

1.人本性。新课改要求高中写作教学要注重“以人为本”的思想，也就是说要给予学生巨大的自我空间。高中生正处于青春的懵懂期，需要心灵的释放与诉说，高中写作教学课堂就应该为学生创造这样一个思考和表达快乐的氛围，让他们体味到“以我手写我心”的写作乐趣。

2.人文性。高中写作教学要遵从内心和思想。而高中语文作文教学的实际价值还在于对人精神世界与人性的塑造。教师应该引导学生正确地交流以求让学生在他人身上看到真实的自我，从而在写作中彰显自我的人文特征。这样写出来的文章才真实自然，符合对个人精神状态、社会状态与自然状态的完美统一。

二、新课改下高中语文作文教学的改进策略

1.改变传统，以写为本。如今，高中写作教学应该从语文教材的改革着手，扩大作文教学的内容范围及比例，基于“以人为本”的思想，从学生的认知特点出发，科学合理地安排写作教学内容，建立更具有实用性的写作教学体系，做到“以写作为本位”。即让学生不仅能够以读带写，也能够做到以读促写、读写结合的自由写作能力，从而激发他们写作创新能力。

2.开放教学，自由写作。南宋诗人曾经对儿子说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”所谓诗外的世界就是生活。高中写作教学也是如此，教师应该打破传统封闭的教学格局，带学生们走出课堂，走向自然，让学生多多接触社会，体验生活，同时也收集素材和灵感，激发他们写作的欲望。对高中生来说，可写的素材太多，只要教师能够将教学环境开放化，并自身做到身体力行的、负责任的教学，就会提高写作教学的整体质量。

3.摸清规律，循序渐进。高中作文写作主要有三大特点，目的性、实践性和综合性。尤其是在新课改体系下，这三大特点再次被无穷放大。因此，教师应该在教学过程中培养学生收集积累资料素材的能力，提高他们对生活、对情感的体验质量和认知水平。另外，教师也应该多多摸索良好的教学方法，以听说读写相结合的方式来为学生形成良性的写作思维、技巧，并通过对他们的课堂理论教学与课外实践训练将他们的思维与技巧相结合，全程训练他们的写作能力。例如，安排学生通过观察生活自列提纲，组织语言，锻炼学生的作文序列能力，让他们的逻辑思维能力能够得到循序渐进的实质性进步。

三、以议论文为题材的写作教学设计

议论文是高中生语文作文中最常见的写作类型，本文以议论文为主要内容进行教学设计，从各方面训练学生的写作能力，特别是培养他们的逻辑能力，实现学生纵向层次的递进式思维拓展。并通过写作，让他们学习从生活中寻求真实体验，并学会结合运用到写作创作当中。本文以议论文题材《发现幸福》为题目，教学设计主要分为两课时完成。

1.课时一：训练学生的纵向层次递进式思维拓展。纵向层次递进式思维拓展就是要学生能够理解写作过程中文章层次的层层深入与步步推进，并把控好各个层次顺序之间的关系，形成议论文的严谨结构。通常讲，议论文会以某个具有社会意义的问题作为开端，形成观点，并进行多角度探讨分析，最后构成论证的纵向角度，并得出结论。教师以层进式结构来梳理《发现幸福》这一议论文题材，就是要做到 what-why-how三点，即什么是幸福——为什么要去发现幸福——怎样发现幸福？这种严谨的层进式结构就为学生提供了全面的写作思维，学生完全可以通过课外搜集资料与生活体验来寻找三个问题的答案，并组织语言，写出一篇具有多层次链条和纵向层次递进式思维拓展理念的议论文章，做到步步深入、由表及里、从普遍到具体。

2.课时二：教师辅导。在第一课时学生完成作文写作后，第二课时则主要为教师的辅导评价阶段。

比如在《发现幸福》这一篇议论文的论述过程中，如何学会对生活经验与领悟的积累。首先，要认识到自身的力量渺小，这也是学生写作过程中积累的大前提，只有认清自己在写作中的人生领悟是渺小的，才能够积少成多，做到滴水穿石，形成自己丰富的写作素材与思维，在以后的写作过程中驾轻就熟。

其次，学生应该按照what-why-how三理论来用层进式的结构来创作文章，提出幸福是每个人都渴望的人生目标这一论点，然后分析幸福对人都有哪些重要性，寻找到为什么要发现幸福的答案，最后就是探讨如何寻找幸福。这样下来整个文章的结构层次就相当清晰了，基本满足了议论文体所要求的一切。

在新课改下，高中语文作文教学就是要教会学生去体验生活、领悟生活，在实践中学会创作和积累，丰富自己的写作经验及人生阅历。让学生写作文更能够随心所动，有感而发，自然流露才是学生最真诚、最成功的写作感觉，也是教师最好的教学效果。

[1]余燕.基于新课改的高考作文命题背景下的作文教学研究[D].广州大学. 2013.10

[2]刘瑜.新课改下高中作文写作的创新与转型[J].陕西师范大学.2006.39

[3]祝露.高中写作教学设计探究[D].海南师范大学.2013.54-60