高中历史教学中如何实践情境课堂创设

江苏省泰兴市第一高级中学　李美华

高中历史教学中如何实践情境课堂创设

江苏省泰兴市第一高级中学李美华

高中历史课堂是一个重现历史的过程，如果仅仅根据课本按部就班进行，难免会使学生觉得枯燥乏味。历史课堂教学是一门艺术，如何在教学过程中激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，成为我们研究的重点。本文将通过创设课堂情境来提高课堂效率。

高中历史教学课堂情境实践

新课改要求发挥学生在课堂中的主体地位，重视学生对历史的感悟、体会，那么如何调动学生学习的积极性呢？现代化教育要求我们以人为本，促进学生全面发展，教师可以创设多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，保证课堂教学质量。

一、巧妙设计教学情境

恰到好处的引入语是课堂教学成功的前提和基础。完美的情境引入语具有激发学生的学习兴趣，将学生的注意力最大限度地集中到课堂教学中，建立新旧知识的桥梁，在复习旧知识的同时学习新知识，整合历史知识体系，对于历史知识的框架有了大致的了解等方面的作用。教师应当充分做好备课工作，设计出恰到好处的引入语，激发学生的学习兴趣，这将对我们的课堂教学工作起到事半功倍的效果。例如，在讲到《甲午战争》时，可以电影《甲午风云》作为引入，为什么邓世昌做出了一个重大的决定：撞沉敌舰“吉野”号？甲午战争的背景是什么？甲午战争有什么深远意义？通过观看电影让学生深刻感受到帝国主义列强对中国的凌辱，和中国人民前仆后继英勇抗击帝国主义侵略的精神。这种悲愤情绪将为我们学习甲午战争的历史打下良好的基础。

二、注重知识的链接

历史是一个整体，各个阶段的历史都是相联系的，注意新旧知识的链接，在知识点的链接处设置合理的有效情境，从整体上理解历史知识，构建知识体系，加深学生对知识的理解。例如，商鞅最后被处以五马分尸的极刑，可以看出王公贵族对商鞅的恨，商鞅变法过程中大大削减了贵族的利益，遭到贵族的诬告和诽谤，使学生感受到变法的艰难。没有了秦孝公的支持，商鞅难逃死亡的后果，因为他破坏了大部分守旧贵族的利益，深刻理解商鞅变法，从整体上把握秦朝历史，帮助学生建立知识体系。在链接点设立合理情境，激发学生学习兴趣，化被动为主动，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。

三、调整课堂氛围

一言堂的教学方式使得课堂氛围枯燥乏味，学生在课堂上昏昏欲睡，注意力不集中，何谈课堂效率。因此，在课堂教学中，要调整课堂氛围，吸引学生的注意力，深化对知识的理解，调整课堂节奏，使学生处在兴奋状态。融洽的课堂氛围，教师兴致勃勃的情绪会影响学生，学生受到教师的感染，积极地与教师进行交流，由此形成良性的课堂循环氛围。例如，讲民族独立这一章节时，适当的小故事可以吸引学生的注意力，又不会浪费课堂时间，可以取得良好的课堂效果。美国的华盛顿、拉丁美洲的玻利瓦尔、圣马丁，印度的章西女王反抗殖民统治，林肯的反对黑人奴隶制，克伦威尔的反对封建专制等，这些历史事迹都具有划时代的意义，如果在讲课的过程中，只是单调地讲述这些伟大的人物所推行的政策，难免会使学生觉得枯燥乏味，如果在讲课的过程中，讲些小故事，不但使学生对历史知识感兴趣，而且他们从中可以感受到伟人身上的品质，进而帮助学生全面发展，早日成为合格的社会主义接班人。

四、培养学生问题意识

新课改要求我们将学到的知识运用到现实生活中，历史的学习也不例外，要着眼于实际问题的解决。学史可以使人明智，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。公正客观地评价历史人物，要用历史的眼光看待问题，培养学生反思意识和问题意识，牢记历史给我们的经验教训，帮助我们避免历史重现。例如，近代中国社会历史告诉我们，落后就要挨打。文化大革命告诉我们，必须坚定不移地把工作重点转移到经济建设上来。近代农村改革告诉我们，在社会主义初级阶段不能实行绝对的平均主义，要以按劳分配为主，要以公有制为主的基础上允许各种所有制作为公有制的有益补充。

随着科学技术的发展，我们的教学设施也在不断完善，因此教师在进行课堂情境的设置时有了多样化的选择，如音乐、视频、图片等。虽然如此，下面的几点还是需要我们必须遵守的：一是历史是客观的，因此教师在进行情境设置时，不能更改历史，以史料为依据进行合理推测；二是启发性，我们设置课堂情境绝不是逗学生哈哈一笑就结束了，学生只有带着问题学习才能有针对性地思考，因此情境的设置要给学生以启发，引导学生学习历史；三是趣味性，学生的天性是爱玩，并且无法长时间保持注意力，因此情境的设置要富有趣味性，这样才能激发学生的学习兴趣；四是参与性，学生是课堂的主体，教师是课堂活动的组织者和辅助者，要鼓励学生参与到课堂活动中，促进每一位学生的进步，不要让学生产生陪读的感觉，否则将无法达到实践课的效果。

新课改以后，越来越要求发挥学生的主体地位，因此教师要创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，化被动为主动，提高学习效率，保证课堂教学的有效性，不断提高自身素质，为学生创设科学的教学情境，早日培养学生成为合格的社会主义接班人。