浅析中职生行为养成教育的方法

次旦罗布（拉萨市第一中等职业技术学校）

浅析中职生行为养成教育的方法

次旦罗布
（拉萨市第一中等职业技术学校）

现在的教育都是终身制的教育，不仅仅是知识点的学习，更重要的是对学生人格的教育。德育是对学生教学的重要内容，对于中职学校来说，必须根据学生的年龄特点培养学生良好的学习习惯，让他们树立正确的人生观、价值观，对以后的成长也有非常大的帮助。

中等职业学校；综合素质；创造环境

一、强化养成教育的规范性

要想养成良好的行为习惯，首先要提升学生的认知水平，哪些是明确应该让他们做的，哪些是杜绝要他们做的，只有认知水平提升了，在行为上才能上升一个高度，这样才能让学生真正明确自己的行为。学校方面应该加强对《中学生日常行为规范》和《中学生守则》这些规章制度的学习，让学生按照规则上的内容去做，在明确认知之后，再循序渐进地培养学生的执行力，这是一个需要长时间养成的过程，不能一蹴而就，学生没有马上表现出来就失去培养的信心，在这个过程中，教师一定要有足够的耐心，看着学生逐步地成长，在这个过程中要加强对学生的监督管理，关注学生的日常表现力，对于一些错误的行为，要及时地纠正，不断地反馈，这样才能使养成教育的效果更佳。

二、不断引导，加强对学生全面素质的塑造

教育最重要的就是要秉承以人为本的教育理念，在学习专业知识的同时，还要注重人格的培养。对于当代的中职学生来说，他们正处于思想逐渐走向成熟的阶段，在这个过程中，教师要关注对学生自我意识的培养，让他们养成一定的分析判断能力，为以后的社会活动打下良好的基础。但是，现在的学生往往都有非常强的理论思想，实践能力以及社会阅历比较差，在问题的处理上可能比较偏激，所以，就需要教师的不断引导，在正确的思想引导下才能健康成长。教师应该树立正确的思想教育模式，了解学生人格欠缺的方面，抓住养成教育的核心与灵魂，以培养学生的健全人格。在这个过程中，教师需要不断向学生灌输和宣传正确的主流思想文化，提升学生的思想觉悟，同时还要加强学生的法律意识，防止他们受到蛊惑走向歧途，最重要的是要增强学生的社会责任感，让他们树立正确的人生观、价值观，对一些社会行为有自己的判断能力和选择能力，逐渐形成健全的人格。

三、重坚持，确保习惯养成

由于中职学生的年龄特点，他们的思想转变非常快，所以，在良好行为习惯的培养上需要有持之以恒的精神，不能半途而废，也不能只停留在表面功夫上。每个学生的实际情况不一样。对于一些有惰性的学生，在习惯养成的过程中，难免会出现懒惰的行为，只有不断反复地督促，才能使这个行为习惯更好地养成。对于一些平时行为习惯不好的学生来说，可能他知道自己的做法不对，也知道不能这样做，但是自己的主观意识和客观条件无法使其改变，这就需要教师根据不同的学生特点，有计划地进行引导，并且长时间进行跟踪，让学生可以保持良好的行为习惯，持之以恒，使学生可以在学习习惯的形成过程中认真学习、不断保持，形成持之以恒、坚持不懈的精神。

四、加强与家长的沟通与配合，营造良好的行为养成环境

中职学生正处于青春期，这个阶段的学生不断追求人格的独立，在人生目标的选择和追求上比较盲目，根据自己的喜好和追求，崇尚的都是一些比较叛逆的形象和思维方式，现在的他们对家庭既依赖又想脱离，向往自由、独立的生活，会与家长的一些想法相背离，出现叛逆的情绪，这个时候，家长应该理解学生的心理变化和实际需求，不能只是看他们的学习成绩，而对他们表现出的一些不良行为视而不见，这会使他们形成不关心他人、更加叛逆，不懂得感恩等不良行为。很多家长把过多的心思放在提高孩子的学习成绩上，没有真正关注他们的习惯养成，认为学习成绩是衡量孩子好坏的唯一标准，如果成绩不好就被训斥甚至打骂，这对学生的素质养成非常不好。对孩子的生活漠不关心，也是孩子叛逆的一个重要导火索，让孩子觉得有被遗弃的感觉。所以，教师应该加强与学生家长的沟通，让家长能够真正了解自己孩子的想法，并且还要经常展开家访活动，了解学生的实际家庭情况，从而找到更好的方式对学生展开教育，让家长也能更好地配合学校的工作。

总之，中职学生由于其年龄特点，有很大的培养空间，不能忽视对他们进行素质教育。所以，教师在教育过程中，不仅要传授专业的知识点以及专业的技能，同时还要注重对他们良好行为习惯的养成，提升他们的社会竞争力，把他们培养成为高素质的社会型人才。在培养学生的过程中，教师还要根据学生的表现情况不断总结经验，保证学生的习惯养成效果，提升学生的综合素质和能力，使学生成为教书、育人的摇篮，使学生可以在学校的培养下健康成长。

［1］赵国亮.学生行为习惯养成教育实践与探索［J］.辽宁教育，2012（16）.

［2］潘丽红.中职学校班级管理工作的探索［J］.中国职业技术教育，2013（5）.

·编辑李建军