浅谈技校任课教师如何抓住学生的心

杨玲（江苏省常州市工贸技工学校）

浅谈技校任课教师如何抓住学生的心

杨玲
（江苏省常州市工贸技工学校）

班级是社会群体，存在各种各样的人际关系。任课教师不比班主任，要有足够的个人魅力，有自己的独特个性；要有十足的耐心，能倾听、常沟通；用心关爱学生，才能管好所教班级，才能受到学生的尊敬和爱戴。

技校生；任课教师；师德师；用心关爱

在多数人眼中，技校的学生就是品学皆劣的双差生，家长难管，教师难教。在我看来，即使是思想差、学习差的双差生都有自己的闪光点。在全面推进素质教育和技能教育的今天，作为一名任课教师，我们的任务并不只是局限于教书，一个优秀的任课教师离不开科学性的管理。如何管理好课堂？如何让学生认真听课？如何降低不写作业率？任课教师想在自己所教学生心中树立一定的威信、拥有崇高的形象必须从点滴做起。

一、应具备良好的职业道德修养，言传身教，以身作则

任课教师面对的是模仿性较强、可塑性大的学生，教师的思想品德行为会对学生产生直接的影响。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就当这种人。”例如，看到纸屑主动捡一捡，打扫卫生时不做旁观者，而做参与者，脏活累活带头干。用无言的实际举动教育学生，要求学生做到的，自己首先应做到，要求学生不迟到、不缺课，自己必须以身作则，用自己的品德行为感染学生。

二、在教学过程中要做到公平公正、赏罚分明、言而有信、令出必行

在教学管理中拟定个人操行量化考核条例、奖惩制度，实行考核评比。根据实际课堂表现进行加分、减分，并作为期末评优的依据。在考核中应对任何学生都要做到公平公正、奖罚分明、坚守原则，如此才能服众。

三、给学生一个良好的第一印象，是建立和谐师生关系的重要一步

教育心理学研究表明：教师给学生的第一印象对今后教师威信的形成有重大的作用。学生和老师初次见面，学生对老师的第一印象十分深刻，大到语言、穿着，小到姿势、表情。如果给学生留下良好的第一印象，就会受到学生的爱戴、尊敬，在后期的工作中再有方法、有主见，那么，威信就自然会不断提高。相反，如果学生对任课老师的第一印象不好，那么学生就会排斥、拒绝这位老师，从而就会影响威信的树立，若想再次恢复威信，难度会相当大。

一个优秀的任课教师不光是教好课，更重要的是育人。作为一名技校的教师，育人变得至关重要，要想做好一位受技校学生尊敬喜爱的教师很不容易，我们不仅要见多识广，还必须有对学生真诚的心。技校学生的水平不高、基础差、素质不高等，但造成此现象并不都是自身的问题，大多出自家庭教育和成长经历。他们中间有的父母离异或常年在外，有的心灵曾经受过重创，有的则是当前应试教育的牺牲品。这让他们变得无纪律性，学习消极、被动、不刻苦，甚至变得很敏感，形成自我封闭和倔强孤僻的性格，爱走极端。对于任课老师来说，我不能像班主任那样时时刻刻关注到学生，对每个学生都很了解，所以在上第一堂课前我就要提前做好充分的准备工作，与班主任沟通，了解每一位学生的性格及学习情况，在未与学生见面的情况下至少能记住大部分学生的姓名。上课后，必须以最快的速度尽量将人与姓名对号入座。初次见面能够一下正确无误地叫出一些故意捣蛋学生的名字，他们就会对我刮目相看。利用这样的方法，每次都很成功。当我叫出他们的名字时，他们会很诧异地看着我问：“老师你都知道我叫什么名字啊？”我再看着他们，他们也都会不好意思地低下头，整个课堂就会慢慢变得很和谐。

另外，仅仅在课堂上能喊出他们的名字还是远远不够的，课后还得利用业余时间一个一个谈心，我们都明白“知己知彼，百战不殆”的道理，因为我在之前已经深入了解了这些学生的性格习惯，所以很容易就能找到谈心的切入口，每次谈话都很顺利。往往这些学生都会成为我的小助手，无论是上课还是要求做其他的事都会变得很轻松。同时也拉近了我与学生的距离。班主任也从未为学生上我的课而操心，更有班主任说：“上你的课我放心，你很负责，学生喜欢上你的课。”

每位学生都有自尊心，技校学生一般都是初中时成绩中下等的学生，正值青春期及叛逆期，想法多，行为冲动，也比较固执。此时的他们格外渴望得到外界的认可和尊重。他们的自尊心往往更强烈，我们更需要理解和尊重他们，要相信每个学生都有进取心和闪光点，在课堂上不歧视、讽刺、挖苦学生，经常换位思考，成为他们的良师益友。

一直以来，在教学过程中，勤奋努力，认真钻研教材，努力探索新的教学方法及修炼基本功，严于律己，任劳任怨。作为一名教师，教学之路任重而道远。我要加倍努力，以更严格的标准要求自己、激励自己努力工作；发扬优点、改正缺点，开拓前进并不断地完善自我，充实专业知识，为我校的职业教育事业奉献自己的力量。

王佳.优化高职院校教学管理制度的探讨［J］.企业家天地，2012（3）.

·编辑李建军