《建筑制图与识图》课程教学改革探索

罗玲玲（内蒙古赤峰市喀喇沁旗职业技术教育中心）

《建筑制图与识图》课程教学改革探索

罗玲玲
（内蒙古赤峰市喀喇沁旗职业技术教育中心）

教师在对职业高中学生讲解《建筑制图与识图》这门课程时，需要注意教学模式的更新与改进，以此保证其正常的教学任务可以顺利完成。立足于《建筑制图与识图》课程教学现状，主要分析了《建筑制图与识图》课程教学改革策略。

《建筑制图与识图》；课程教学；教学改革；教学目标；教学策略

《建筑制图与识图》作为职业高中有关土木工程专业学生必修的重要课程之一，主要目的是为了让他们通过对该课程的学习，提高自身对建筑图纸制图与识图的基本能力。这门课程既是土木系学生的必修课之一，更是专业课的一项入门技术基础课程。这一门课程的主要方向是培养学生的思维能力和解决一些几何类问题的基本能力，后续的专业课程学习肯定是会用到这项基础课程知识的，也为今后的学习道路奠定了良好的基础。《建筑制图与识图》这门课程的主要特点是系统性、逻辑性强，有些知识比较抽象，所以对于学生的学习和分析能力也有很高的要求。但是，近年来由于这门课程的课时减少，导致学生的学习时间不充足，对于本门课程的知识透析度也不够全面。所以，笔者结合自己的教学经验和教学实践来谈一下课程的教学改革探索。

一、《建筑制图与识图》课程的教学目标

在教授《建组制图与识图》这门课程时，教师要确立这门课程的核心目标——通过运用高效的课堂教学模式，让学生掌握建筑制图与识图的基本能力，同时构建起他们良好的空间三维立体模型的框架，为学生在之后其他土木工程专业的学习奠定良好的基础。建筑制图与识图能力是职业高中有关土木工程专业的学生必须掌握的一种能力，这不仅关乎学生现在是否可以把其他土木工程专业课程学好，而且也与他们未来的求职与工作过程有着千丝万缕的联系。教师在实际教学过程中需要端正自身态度，更新教学观念，运用新颖的教学方式提高学生的课堂学习效率。例如，在学习“投影的基本知识”这一部分的相关内容的时候，教师可以运用多媒体课件把一个真实的正方体投影到大屏幕上，让学生对其的正投影、侧投影以及俯视投影等有一个直观的认识，避免由于书本上相关投影不清晰造成学生困扰这些问题的出现，从而达到帮助学生更好地接受与掌握相关《建筑制图与识图》知识点的目的。

二、《建筑制图与识图》课堂教学的实用性

随着社会节奏变化的加快，学生毕业之后就业压力巨大，所以教师在教学的过程中需要考虑所教授知识的实用性。以职业高中的《建筑制图与识图》这门课程为例，教师需要明白职业高中学生现阶段所接受的知识是为了在以后的工作中可以直接使用，所以教师在对学生进行相关知识点的讲解过程中需要注重教授知识的实用性。教师在实际教学的过程中为了让学生掌握更加实用的建筑制图与识图知识，可以在课程上以真实的工程图纸作为教学蓝本。这样既可以增强教师所教知识的实用性，还能让学生提前认识工程图纸，为他们以后的工作提供方便。例如，在学习“钢筋混凝土构件结构详图”这一部分的相关知识点时，教师可以在课余时间寻找一份真实的建筑图纸，然后在课上就以这份图纸为基点给学生教授相关钢筋混凝土构件结构的知识点，让他们在真实的图纸教学中提高自身的识图与制图能力。

三、注重实践，增加实际动手制图的课时

《建筑制图与识图》这门课程并非一门纯理论的课程，更多时候还是应该通过让学生自己动手制图的方式，帮助他们对相关知识有更加深刻的理解与认识。所以，教师在职业高中的《建筑制图与识图》这门课程的教学过程中，需要增加学生实际动手制图的时间，让他们通过自身的努力完善自己建筑制图与识图的知识框架。例如，在“AutoCAD在建筑之途中的运用”这一知识点的相关实例教学之后，教师可以要求学生自己动手制作工程图纸，具体可从窗框立体图、体育场平面图、浴池平面图中选择其一进行作图。

《建筑制图与识图》课程的教学意义重大，实践为主、理论为辅，传统的教学模式已经远远不能满足发展型社会对于人才的需求，必须进行课程改革和技术革新，这就要求我们教师在课堂上以身作则，为学生未来的进一步学习对本门课程的新型教学课堂进行探索，使他们更快地融入社会。

通过以上几点的阐述，总结出《建筑制图与识图》这门课程的特点：注重教授知识的实用性、强调知识的有效性、突出知识的应用性。在课堂教学中，要求授课教师采用合理的教学方式方法，设置适当的课程难易程度，尽可能使每位学生都能理解和接受；抑或尝试一些新颖、灵活多变的教学手段，促进课堂的有效性和推进本课程的改革。在理论知识下更注意课堂实践教学的渗透，让学生切实掌握好本门课程，为今后的学习和未来的就业奠定良好的基础。

［1］刘良林.关于《建筑工程制图与识图》项目化教学方法探讨［J］.科技信息，2011（25）.

［2］郭自灿，张敏华.论高职《建筑施工图识图》课程教学模式改革［J］.中国科教创新导刊，2009（32）.

·编辑薄跃华