现代媒体环境下iPad在高中美术教学的实践探索

张倩（江苏省前黄高级中学国际分校）

现代媒体环境下iPad在高中美术教学的实践探索

张倩
（江苏省前黄高级中学国际分校）

作为一名青年美术教师，我常常会用iPad的绘图软件画图、摄像。因为它丰富、便捷、可触控，因此，我萌发了要把它带进我们高中美术课堂的想法。

由于iPad自带有各种新奇的教育互动软件，已经有很多教育者在将iPad带进课堂这一领域做出了各种尝试。如在法国中南部，当地政府向多所学校的老师和学生免费发放iPad，倡导利用iPad教学；上海、南京等城市也有部分学校已经开展了iPad入课堂的培训项目，有的甚至已有独立的iPad录播教室，此外学生也表示出乐于接受iPad入课堂。

利用现代科技手段入课堂是大势所趋。但就目前我们学校的状况而言，将传授知识和iPad结合还存在着许多现实问题。

一、iPad的应用及评价

1.优势

iPad小巧、便于携带，视听效果酷炫，同时它还具有非常好的触觉感受，用手指触控屏幕便可快速浏览图片或阅读文字，这样有利于学生在课堂上扩充书本中没有提到的知识面，真正实现实时阅读，最终实现个性化指导。在美术鉴赏课堂中，可以利用一些简易的绘画软件，学生只需轻轻地用手指点触便可创作一件绘画作品，这就能有效地提高上课效率。

2.存在的问题

iPad的费用高，学生接受程度不同，如何兼顾所有学生是一个难题。其次，iPad里有很多趣味性的软件，在课堂中使用是否会分散学生注意力，阻碍生生之间、师生之间的互动交流等等。

二、运用新的技术，突破传统的高中美术鉴赏教学模式

1.掌握新技术运用，做好课前准备工作

突破传统的教学模式，融入平板电脑教学，需要广大教师寻求新的学习理念和学习方式。一次偶然的机会，我观摩了一堂鉴赏课，课堂中教师就运用到了iPad，后来我发现了两款能够让iPad和电脑活起来的软件：Splashtop Whiteboard和Air Server。Splashtop Whiteboard让老师和学生把iPad变为能够互动的白板，通过Wifi连接到电脑，就可以在iPad上观看Flash媒体，也可以在电脑屏幕上观看iPad上的影像，音频视频全同步。Air Server，可以直接播放电脑上的音频文件。我不断“刷新”教学理念，保障让iPad进入我们高中美术课堂的时效性。

2.配置资源，创设全新环境

要想让现代科技iPad进入高中美术鉴赏课堂，需要与之相符的教学环境和教学设备。可以准备多台iPad确保每个小组一台，利用高速无线网络路由器，提前安装好Splashtop Whiteboard和Air Server软件，提前下载好本节课中所需用到的软件。

三、运用iPad，走进现代高中美术鉴赏课堂

人民教育家李吉林老师说过：运用丰富的手段创设生动而富有美感的教学情境，具有强烈的感染性。孩子依靠直觉而逐渐获得审美意象和审美体验。在课堂中，良好的教学氛围有利于吸引学生的注意力、产生好奇心，让他们提前进入到探求知识的学习状态中。

1.利用iPad的直观性，激发学生学习欲望

在鉴赏中国古代人物画教学中，教材中提供了《韩熙载夜宴图》。在app store上正好有一款互动App《韩熙载夜宴图》，于是我充分利用这一资源将它运用到我的课堂中。打开APP，首先就可以听到悠扬的音乐，旁白介绍“夜宴图”时代背景，接着进入3D世界。在平板电脑上左右拖动就可以赏画，长按画面中的人物、物品便会在旁边出现相对应的具体介绍。当点击画面中的人物时，这些人物就像瞬间“复活”了一样，以真人的形式弹奏着、扭动着，这时学生惊叹iPad的神奇，同学们在轻松愉悦的游戏体验中学习了鉴赏知识。

2.创设愉悦的教学情境，增强学生学习的自主性

“感人心者，莫先乎情。”教学过程是师生间情感交流的过程。在课堂中设立一些趣味性的游戏，也是培养学生的探究力、创造力的好策略、好帮手。

在讲到“走进具象艺术”这一课时，涉及怎样鉴赏具象艺术，怎样鉴赏肖像作品，如何才能传达出人物的神韵。为了突破教学难点，我设计了课堂实训环节：请同学们用简单的线条勾出同桌相貌特征，让大家“猜一猜他是谁？”我事先在iPad上下载好了一款素描教程软件“Learn to Draw”，操作起来非常简单、实用。同时我还准备了一根连接投影和iPad的VGA转接线，这样一来就可以实现非美术班的现场素描教学了。因为我们学校都是平均70人左右一个班，不能兼顾到每位学生，而通过投影机的大屏幕结合iPad的双指放大功能便可以轻松地营造一个70人左右的大班素描教学，这是传统的教学模式所不能达到的。教师在自己的iPad上用“Learn to Draw”软件现场为班上的某一位同学画上简易的肖像画，而此时同学们直接观看投影上的影像，然后再自己动手尝试，这样一来教学效率大大提高。有了实训环节，再深入讲解一些名画家的具象作品，这样学生就易于接受了。

3.扩展课堂教学的容量和空间，让作品的展示丰富多元

在美术课堂中，经常会有学生的自我创作环节。但因一节课的时间有限，不一定每位学生的作品都能得到展示，都能得到师生的点评，而iPad新技术的注入可以使得作品展示环节充满活力，通过转换软件（apletv）可以瞬间实现孩子们手中iPad上的作品与黑板上的投影同步，方便师生共同评价。iPad可以把学生作品在课后以邮件的形式发送到老师的邮箱，老师可以及时给予反馈评价，也可以发到班级群的群共享里，让老师、家长、同学多向互动。

教育事业是一门温暖的科学，温暖自己，温暖学生。它就像小火煨汤，精心熬制，慢慢炖煮……最后，那种特有的香气会弥漫在你的生命周遭，贯穿你的生命全程。从我把iPad带进高中美术课堂的摸索工作中看，这种现代媒体课程的优势越来越凸显，一堂有温度的顺应时代发展的美术鉴赏课已离不开现代媒体。以上是我基于现状对学校将要开展iPad走进高中美术课堂教学研究的一些思考，这是一个长期的话题，还需要广大教师同仁们不断地在实践中探索和总结。

［1］教育部师范教育司.李吉林与情境教育［M］.北京：北京师范大学出版社，2006.

［2］杨四耕.教育是一门温暖的功课［J］.今日教育，2013（12）.

·编辑温雪莲