沟通——架起改变问题学生的桥梁

河北省廊坊市第一实验小学 王书梅

沟通
——架起改变问题学生的桥梁

河北省廊坊市第一实验小学 王书梅

改变问题学生是教育中的难点。在转变“问题学生”中需要有坚忍不拔的精神；学校教育与家庭教育必须紧密结合，形成合力，才能促进“问题学生”的根本转变。

沟通 问题学生 改变

从教以来，教育过许多学生。每当我成功教育好一个问题学生时那种满足和快乐真是无以言表，这可能是教育和转变问题学生的难度十分大的原因吧。问题学生教育难就难在教师要花费更多的精力、更多的耐心、更多的智慧去教育他们，他们是教育中的难点，下面举一个亲身教育的成功案例。

我班有个学生侯某，刚入学几天我就发现这个小男孩身上的坏习惯很多：课上从不听讲，坐在那想干什么就干什么，没规矩，自控能力差，课上作业从来不写，课下不合群，与同学发生冲突，总有学生告状。老师批评指责但不奏效。和他沟通也难，总想进一步了解他，可他总不理不睬，一副无所谓的样子。当时我想：这孩子是不是有什么病？于是我翻开了家长联系手册查看他父母的情况。孩子的父母都是廊坊师院的教师，都是高学历人才，我猜想这孩子智力上应该没什么问题，是行为习惯的问题。于是我想尽快找他的父母谈谈。

一天放学时正好看见他的爸爸接他，我把孩子在校的情况跟他说了一下，在交谈中我发现家长对孩子的这些表现非但没有生气的样子，反而一副无所谓的神态，在这过程中孩子一直在旁边影响我们谈话，也不害怕，家长也不制止。这次交谈中，我要求家长回家好好教育孩子，家长虽然满口答应，但从家长那种神态中我觉得不会有效果。果不其然，连续两次找他爸爸，孩子依然我行我素，更没有规矩。家长也显出不耐烦的神态，在他的眼里他的孩子很优秀。这时我也有些生气，想放弃。但一想到这样一个聪明的孩子再这样放纵下去很可惜，于是就想从他妈妈那看能不能找到突破口，让他们能配合老师共同教育孩子。

一天，我把他妈妈找来，一见面她便哭诉起来。从她的口中得知了孩子的一些情况。侯某一直由姥姥姥爷照管、教育。他们对外孙子总是过于宠爱、放任，从小到大无论孩子事情做对做错都不批评，凡事都依侯某，孩子一点是非观念都没有，在家一直处于以自我为中心的氛围中，没养成好的行为习惯。到上学时才回到父母身边，妈妈知道孩子的缺点，苦口婆心地教育，孩子根本就不听，再加上孩子的父亲一直放纵孩子，总说他自己小时候也这样。当妈妈的心里很急，想寻求老师的帮助。听到这些，看到家长诚恳的态度，我决定与孩子的妈妈连起手来共同教育孩子。

首先要让孩子有是非观念，让他知道做什么是对的，什么是错的，到什么地方都要遵守规则。

从这以后我也开始悄悄地寻找他的突破口。这天上课铃响了，我从办公室出来，从远处就看见班里的几个男同学探头看老师来没来，其中有几个看见我就赶紧回教室了，唯独他一连望了几次直到我就要进教室了他才边跑边大叫“老师来了”，弄的学生们大笑。我非常生气，把他及另外几个人叫到教室前一顿批评。其他同学都承认了错误，唯独他站在那里一声不吭，我也不再批评，让他回座位，一节课他趴在桌上没有抬头。下课后把他叫到办公室耐下心来和他谈话。从这件事中我发现这孩子自尊心很强。于是我首先向他承认当众批评他是老师的不对，但你想没想过自己犯错在先。并帮他分析他这样做造成的严重后果，最后他认识到了自己的错误，并表示不再这样做了。经过这件事，我知道对于这种自尊心较强的孩子绝不能当众严厉指责，而是要跟他讲道理，他会转变的。

两个星期过去了，又和他妈妈见面了。一见面他妈妈就激动地握着我的手说孩子真的进步了。他已经逐渐有了明辨是非的能力。接下来我们共同商讨如何让孩子学会与别人相处，做事要学会担当，做一个有责任心的人。

回想当初家长的态度，我做的也有不妥之处，老师一上来说了孩子的一大堆不是，家长也接受不了，后来每次遇到家长我会先说孩子哪些地方进步了，然后再委婉地提出孩子的不足，这也是对家长的一种尊重。现在这名学生学习成绩优秀，能自觉遵守纪律，还懂得了尊敬师长、孝敬父母。面对侯某的转变，父母、老师、同学都很高兴。高兴之余，我得到了以下启示：

1.转变“问题学生”需要有坚忍不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定式，要转变并非易事，况且其转变是反反复复的。为此，教师在转变“问题学生”的过程中，要充满信心，咬定青山不放松。

2.学校教育与家庭教育必须紧密结合，形成合力。“问题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系，因此对他们的转化必须得到家长的支持和配合。教师要全面了解“问题学生”的学习、生活、思想状况，全盘掌握其动态和变化；同时，要求家长努力改善家庭环境，改进教育方法，与教师通力协作，尽快促使“问题学生”的根本转变。

3.要尊重家长。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，教师必须尊重学生家长，更不能训斥、指责家长。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。

总之，只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀的学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合。