探讨新媒体在小学美术教学中的运用

江苏省泰州市寺巷中心小学　吉云龙

探讨新媒体在小学美术教学中的运用

江苏省泰州市寺巷中心小学吉云龙

伴随着新课程的持续改革，小学阶段美术教学从传统的应试教育逐步转变为培养学生主观能动性的教育模式。此外，由于时代的飞速发展，当前教学过程中使用的教学设备有了重大突破，有了多媒体技术的辅助，美术教学的灵活性大大增强。

小学美术教学实践文化意识

作为一名合格的小学美术教师，可以有效运用先进的教学设备，贯彻新课程改革的理念，将中华民族的文化融入到美术教育之中，从而在帮助学生提升美术素养的基础上，提升学生对民族文化的认同感。

一、将美术教学的探索和新媒体技术相结合

笔者认为，在小学阶段的美术教学过程中，合理使用多媒体技术，可以显著加深学习过程中的艺术氛围，从而促进学生的学习欲望，潜移默化中提升学生的创新能力，充分发挥多媒体技术的作用。多媒体技术可以在一定程度上弥补传统教学过程中的缺点，可以在教学过程中进行更多的教学模式，例如图文教学、视频文化教学、图画重构教学等，由此，有了多媒体技术的帮助，教师可以在美术教学中尝试不同的教学模式，从而探索出最适合自己学生特色的教学模式，为学生的美术能力打下良好的基础。

笔者曾经以为，有了多媒体技术以后，学生自然就能认真听课，但是笔者忽视了不同的学生有不同的需求，不同班级的学生也需要不同的教学模式。因此，笔者借助多媒体技术，尝试了上述所有的教学模式，发现自身班级的学生喜欢了解一幅画是怎么构成的，如何从无到有。因此，笔者将自身的教学模式定义为图画重构模式，从而深受学生的喜爱。这就是成功地利用新媒体技术探索美术教学的方法。

二、将新媒体技术运用到美术教学的改革之中

伴随着新课程改革的持续进行，美术教学已经处于改革的步伐之中。如何有效地将中华民族的文化和美术教学有机融合，在教学过程中提升学生的学习兴趣，就成了当前教学改革的重点。因此，如何有机使用多媒体技术就成为了当前改革的重中之重。

多媒体技术可以有效地将声音文字和图片集中在一起进行展现，这就是多媒体技术最重要的特征。在改革的过程中，务必扬长避短，充分利用多媒体技术的优势，才能推动小学美术教学的改革。学生在接触多媒体技术的过程中，通过三者集合在一起的展现模式，学生能够对所接触的美术知识有一个最为直观的印象，从而能够最大程度地提升教学效率，教学时间可以大大缩减。由此，我们就可以进行美术教学的改革，利用美术课堂做更多的事情。

有了多媒体技术的协助，笔者认为，可以利用节约的教学实践做更多的东西。笔者认为，美术教学的变革可以如下所示：利用多媒体技术，将传统美术教学需要两节课才能解决的问题在一节课内解决，剩余的一节课，带领学生做益智类的游戏，或者举办弘扬民族文化的交流会。由此，可以引领寓教于乐的美术教学变革。

例如，笔者在进行小学美术教学过程中，经过认真的备课以后，笔者会将两节课的内容压缩在一节课内，节约的时间会给学生几个主题进行投票选择。如春游、画画比赛等。学生在认真学习以后，就会认为有课堂作为奖励，从而更加认真地快乐地进行学习，形成良性循环。笔者认为，这就是利用多媒体技术进行变革的最佳结果。

三、结合新媒体技术加深学生对于中华民族文化的认同

伴随着时代的飞速发展，学生对于学习的需求也在不断加强，在教学过程中不仅只能满足于教会学生画画，更需要教会学生为何画，怎么画，画的理念是什么。因此，必须在教学过程中融入中华民族文化的认知教学。而小学阶段的学生，处于人生最飞速的成长阶段，必须重视学生的这个阶段，为学生的未来发展提供无限的可能。而当前正由于有新媒体技术的存在，我们可以做到，所以，教师务必积极转变教学观念，快速转变思路，为学生牟利。

在新媒体技术的帮助下，我们可以利用有限的时间将中华民族文化生动地展现在学生的面前，从而让学生在通俗易懂的情况下，理解中华民族的传统文化，理解美术的发展历史。追根溯源，深化学生对基础美术的认知，在正确的思想指导下，学生的美术才能得到正确的发展，才能有形也有骨。学生的美术道路才能走得远，走得正。

例如，笔者在进行中华民族传统文化的认知讲解过程中，在没有新媒体帮助的时候，使用的是口述加手绘的模式，学生只能通过笔者的一个又一个的故事了解民族文化的博大精深以及美术的发展历史，这样做能够起到一定的效果，但是学生不能有直观的理解，并且十分消耗教学实践。在新媒体技术的帮助下，笔者能够课前备好课，利用事先准备好的教案在课堂上形象地给学生展现相关的内容。学生对于视频的接受能力是文字接受能力的数倍，从而能够最为直观地获得感悟和提升。这正是新媒体技术与加深学生民族文化认知的有效结合和最为合理的运用。

伴随着新课程改革的持续进行，当前小学阶段的美术教学已经发生了翻天覆地的变化。作为一名合格的美术教师，必须学会拥抱变化，只有如此，才能创造未来。新媒体技术的快速发展，为我们美术教学带来了无限的可能。由此，我们可以利用新媒体技术在美术教学中做更多有利于学生的事情，从而可以为学生的美术能力提供更为扎实的基础。小学阶段，是一位学生成长的最快速的阶段，作为一名合格的教师，有此使命为学生今后的学习负责，而不仅仅是局限在当前。此路漫长，任重而道远。

[1]贾慧.运用多媒体技术促进小学美术教学改革[J].读写算（教育教学研究）. 2013(32)

[2]於炜.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探讨[J].读写算（教育教学研究）.2015(29)