小学班主任管理工作与语文教学的有效结合探讨

于贝贝

（平邑街道中心校 山东平邑 273300）

小学班主任管理工作与语文教学的有效结合探讨

于贝贝

（平邑街道中心校 山东平邑 273300）

随着新课标改革的不断深入，也对小学语文教学和班级管理提出了更好的要求。教师在向小学生传授基本语文知识的同时，还要注重对学生的品德教育，发现学生的闪光点，培养学生的各项素质。当然这些素质能力的培养与班级管理密切相关，良好的班级学习生活氛围是学生锻炼各种能力的必要因素。所以本文提出了将小学班主任管理工作与语文教学相结合的观点，通过分析当前班主任管理工作的现状，从语文教学内容与教学方式两方面探讨两者相互结合的有利因素，共同推进小学班级的管理，促进学生的成长成才。

小学 班主任管理工作 语文教学 有效结合 分析探讨

在过去的小学班级管理和教学中，班主任、语文老师为了让学生取得优异成绩，过分的强调基础知识，而忽视人文素养等方面培养，这与新课标的要求背道而驰。所以新时期，学校教师，班主任都积极改进，尤其是身兼班主任和语文老师两项职责的教师，通过将班级管理工作与语文教学两者相互结合，顺应社会发展的要求，帮助小学生学习成绩的提高，促进小学生各项能力的养成。

一、班主任管理工作的现状分析

1.师生之间缺乏沟通，影响管理工作的开展

良好的沟通交流是解决问题的开端，学生当前的状况在某种程度上是难以从日常行为所体现出来的，所以班主任要想更好的了解自己的学生，必须多与学生进行交流互动。然而当前许多班主任没有看到交流的重要性，以自我为中心，用自己的看法去代替学生的所想，这种认知的偏差减少了师生之间必要的交流，使师生关系变得疏远，不利于管理工作的开展。2.班主任在班级管理上未能采取正确的方式方法。

在一些小学中，班主任思想还停留在过去的传统观念中，认为学生出现错误就得严厉批评，从态度上震慑学生，使其不敢再犯同类错误。这种偏激的解决方法在新的教育理念的指引下是有着非常大的漏洞的，它不仅会导致学生恐惧老师，甚至使学生失去信心，陷入消极的情绪之中，所以要想推进班主任的管理工作顺利开展，首先要改变这种错误的方式方法，加强对学生的引导，促进学生的全面发展。

二、从语文教学内容上推进班主任管理工作与语文教学的结合

将小学班主任管理工作与语文教学有效结合这一措施能否起到关键作用，首先要分析语文教学内容中有助于小学班主任管理工作的因素，加强听说读写的结合，推进班主任管理工作的开展。

1.语文的朗读和背诵可以加强小学生对事物的认识和了解，促进班级的管理

小学阶段的学生年龄尚小，各种认知还不成熟，尤其是对是非的辨别上，所以学校在这一阶段除了注重基础知识的讲授外，还要根据学生特点加强引导。而语文这一学科具有明确的教育意义，课本中的内容都是专家学生精挑细选的，有助于对学生进行思想教育，提高辨别能力。通过对课本文章的朗读和背诵，小学生在潜移默化中增进对文章所表达内容的了解和认识，长此以往，思想教育的知识在学生头脑中越来越明确，有助于班主任的管理工作的开展。

2.通过文字的默写练习，使语文教师和班主任的教育教学更加完善

在某种程度上，朗读和背诵只能起到一定的影响，要想加深学生的记忆，还需要手头上的多加练习，正所谓“好记性不如烂笔头”，语文文字默写的特点是让学生消化知识的另一个重要渠道，长期的文字段落和篇幅的默写，能够在学生头脑中留下深深的烙印，加强对事物的认识和辨别，这样就会减少班主任日常管理的阻力，使班级管理工作更好的完成。

3.语文的写作可以表达学生的想法，加强教师对学生的了解

语文除了记忆默写之后，更重要的是将记忆的篇幅转化为自己的东西，表达自身的看法。小学生各种地方的不成熟使得他们所写的内容能够清晰的表达他们的想法和认知，语文教师通过学生的写作就可以快速的了解学生的当前状况，与班主任进行互动交流，及时的对学生的不利情况进行解决，帮助班级的日常管理。

三、从语文教学形式上推进班主任管理工作与语文教学的有效结合

语文教学内容只是班主任管理工作与语文教学相互结合的一个节点，另一个是语文教学形式，通过不同的形式组织，在语文课堂上得以训练，帮助班主任的日常管理。

1.使语文教学贴近学生的生活实际，加强班主任对学生的了解

语文教学在听说读写的同时，还要加强教学形式上的多样化，贴近学生的生活实际，扩展学生的视野，在增强学习趣味性的同时，使老师能够更加清晰的了解自己的学生。例如组织春游、秋游等，使学生更好的感受大自然的美丽，在游玩的过程中可以增进师生之间的关系，便于教师更好的认识自己的学生，将信息反馈到班主任那里，有利于班主任对学生管理工作的开展，这是语文教学与班主任管理工作相结合的重要途径。

2.语文教学利用分组的形式培养学生的集体意识

在日常的语文教学中，可以采用分组的学习方法进行教学，将学生分成各个小组，语文教师可以提出问题，学生通过小组的协作完成任务。在问题的探讨解决上，学生可以直观的感受到同学之间的互帮互助，增进同学之间的友谊，同时还可以培养责任意识，为了不使自己的小组落后，学生可能会更加努力的学习。这种互帮互助，责任意识的养成将会大大的增进班主任管理班级的顺畅性，最终使语文教学与班主任管理工作有效结合。

四、小结

总而言之，针对小学生这一时期的特点以及语文教学的独特意义，将语文教学与班主任管理工作进行有效结合是一种较为正确的做法，利用语文教学的不同内容与方式，达到推进管理的作用。作为教师，我们要更加努力的探索教学与班级管理，不断促进学生各项能力的培养，帮助学生更好的成长成才，为社会主义现代化服务。

[1]范景花．关于小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究．《新课程导学》，2016年3期．

[2]谭凤娟，何静．小学班主任管理工作与语文教学的有效结合．《新课程·上旬》，2015年12期．

于贝贝（1987—），女，山东临沂，本科，中级，研究方向：班主任管理和小学语文。