如何组建和训练中学生合唱团

杨颖

摘要：在中学组建合唱团对于开展合唱教学有积极的作用，合唱教学又具有自己的教学规律，只有运用科学的教学方法去提高教学水平，才能使合唱达到以美育德、以美启智、以美健心的目的，促进我国素质教育的全面开展。合唱教学在中学音乐教育中占有很重要的位置，通过合唱教学能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉以及集体协作精神和高尚的情操。

关键词：组建；中学合唱团；招收；声部

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0296-02

在合唱的排练和教学过程中，含着对声乐技能、技巧以及对音乐作品的欣赏能力与表现能力的培养。近几年，合唱作为一门综合艺术，在音乐教育和教学中所占的的重要地位被逐步认识。因此，要想在中学有效地开展合唱教学就必须在合唱作品的选择、音乐基本训练到合唱练习的过程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。

1.在中学生中开展合唱教学的重要意义

新课程标准中要求，要加强培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，激发学生对于音乐的学习兴趣。在素质教育方面合唱教学也是重要的形式之一，通过合唱教学能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉以及集体协作精神和高尚完美的情操，对于陶冶学生的情操具有重大的作用。

2.合唱团的组建规模

实践证明，以一个学校为单位组建合唱团，其人数规模大约在30至60人之间比较适宜。如果少于30人，只是一支小合唱的队伍，并且在合唱声部的配置上会产生一些问题，以至于和声效果不理想。

如果多于60人，从合唱水平提高和组织工作方面又会增加不小的难度。一般的规律，学生合唱团的规模与其水平、能力、管理之间存在着反比的关系。规模大，其阵容强、普及作用好，但合唱水平提高较难，整体效果偏低，组织管理工作难度加大；规模小，其响力小，但合唱水平较易提高，整体效果相对高，组织管理工作难度减小。

3.掌握科学的发声方法

合唱是集体活动，要产生美的合唱效果，必须具备统一的动态和统一的协调活动。因此科学的发声是合唱的重要保障。中学生的嗓音处于变声期，所以在合唱中必须强调科学的发声训练。首先要改变学生那种用脖子喊歌的习惯，在训练时，针对学生普通存在的气息浅，吸气抬肩，不会气息保持等错误呼吸方法，指导学生把歌唱的"嘴"按放在小腹上轻声唱，目的是让他们把注意力集中在小腹，松开咽喉，保持声音的"松"、"通"，意思就是指唱出来的声音自然、流畅、圆润，而不是矫揉造作、僵硬、刺耳，听起来不舒服。其次要求学生用"高位置"的科学发声方法来演唱，就是使气息推动声波向上进入打开的头腔，同时把鼻咽腔调整细，整个咽腔像一个倒置的漏斗，让气息推动声波从宽从进入细管子，管子越细越集中，容易进入头腔，以获得头声。用学生易理解可以做到的方法进行练习，比如用"打哈欠"的方法启发学生打开喉咙，放松下巴；还有"微笑"在歌唱中的作用，笑肌上提，使歌唱呈积极状态，充分发挥歌唱位置和共鸣，气息三者的统一协和作用，让学生将自身大白嗓音和有气息控制的高位置的声音进行比较对比、分析、鉴别，从而提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。

4.掌握正确的歌唱呼吸方法

呼吸是发声与歌唱的动力，曾有专家论述"不会呼吸的人就不会歌唱"。由此可见歌唱呼吸的重要性。在教学中针对学生普遍存在的气吸浅，吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能理解并完全可以做到的方法进行练习。如象"闻花"一样的胸腹联合呼吸；如因吃惊而大吸一口气，此时喉头下移，喉咙打开，还有叹气时气息下沉等深呼气的方法。这样懂得吸气后，可以形象地比喻理解气息如何保持、控制。

5.选择适合的合唱作品

为充分发挥合唱教学的功能，吸引更多的学生参与，选择好的并且合适的合唱作品便成为教学的前提条件。由于中学生音乐素质、年龄、性别等各方面的限制，在所选择作品时我们应结合学生的生理年龄，嗓音，学生对音乐的热爱程度、学生的集体荣誉感、学生的参与意识等。选曲一定要扬长避短，从学生的实际出发，既可以实现合唱教学的目的，又能培养学生的兴趣，调动学生的积极性。

6.合唱团声部的配置与划分

由于我们经常接触到的作品多为二声部、三声部、四声部作品。

6.1二声部配置。这是一个最基本的声部配置，只有高与低两个声部。刚组建起来的合唱团，因为在许多方面没有基础性的训练和准备，比较适宜这种声部配置。演唱一些小的作品，队员的演唱能力容易达到，也更能发挥出整体的演唱水平。

6.2三声部配置。在高低两个声部的基础上，加入一个中声部，这就是三声部配置。这样的童声合唱作品比较多，有利于训练、演唱范围的扩大，队员们演唱能力的提高。同时可以把女声合唱的作品纳入其中，因为女声与童声的声音相近似。这类作品在演唱时，其作品表现力上有一定的难度，对队员的音乐素质也有一定的要求。

6.3四声部配置。在高低两个外声部基础上，加入两个内声部（中高声部和中低声部），这就是四声部配置。这样的作品很多，由于声部多、演唱范围广，演唱的难度也较大，不仅要求队员有较高的音乐素质，要求指挥也须具有相应的能力。

值得注意的有两点：一是声部的训练要由易到难，循序渐进，不能操之过急；二是演出作品的选择，要与合唱团的演唱能力相吻合，切忌好高骛远。前者能使队员获得扎实的基本功，后者则不致因作品太难，队员力所不能及，而造成无法准确地表现作品的主题和情感。

合唱团声部的划分，既要根据个体的音域、音质，来确定每个队员演唱哪个声部；又要强调合唱团各声部间的平衡，以及从低声部到高声部之间的力量对比。这里有个原则，一般来说，声部从低到高力量的配置，应类似于金字塔的形状。低音部的声音要饱满、沉稳，人数可多点、声音要大些。高声部的声音要清脆、明亮，人数可少点、声音要小些。

总之，合唱教学是我国中学音乐教育中一项长期而严谨的工作，广泛开展合唱教学是实施中学音乐教育的有效途径。合唱教学又具有自己的教学规律，只有运用科学的教学方法去提高教学水平，才能使合唱达到以美育德、以美启智、以美健心的目的，促进我国素质教育的全面发展。