探析如何有效进行高中化学的课堂教学管理

晏能辉

摘要：高中阶段的学生已经接触到化学学科学习，因此教师能否有效的对学生展开教学活动十分关键。有效的课堂教学管理能够为学生更好的进行学科学习奠定良好的基础。本文就如何在高中化学课堂教学中开展课堂教学管理展开论述。

关键词：高中化学；课堂教学；教学管理

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0256-02

现代教学要求教师提高课堂教学的有效性，使学生在既定的时间内学习更多的知识，然而教师的教学活动能否顺利的、高效的开展，很重要的一点就取决于教师能否营造一个良好的课堂教学氛围。高中阶段的学生已经接触到化学学科学习，因此教师能否有效的对学生展开教学活动十分关键。有效的课堂教学管理能够为学生更好的进行学科学习奠定良好的基础。本文就如何在高中化学课堂教学中开展课堂教学管理展开论述。

1.教师有效进行自我管理

对于高中学生而言，教师不仅肩负着传授知识的重要任务，而且对学生的个人成长、良好品质的形成等都产生重要影响，高中学生具有很强的可塑性，因此高中化学教师在教学的过程中要能够有效的进行自我管理。教师的衣着、言行举止等都会对学生产生重要影响，然而本人认为作为一名高中化学教师在学习方面对学生能够产生深远影响的就是教师的治学态度。化学是一门十分严谨的学科，学生在学习的过程中只有养成了严谨的治学态度，才能更好地进行化学学科学习。教师可以通过以下两个途径培养学生严谨的治学态度：

途径一，通过对学生进行理论知识的教学培养学生严谨的治学态度。对高中学生而言，教师进行理论知识的教学十分关键，学生初次接触到化学学科学习，学生对化学学习的了解是从理论知识的学习开始的。因此教师在对学生进行理论知识教学的过程中，要有严谨的态度，对每一个知识点都要对学生进行准确的讲解，同时要求学生能够准确的掌握，并将化学学科严谨的治学态度灌输于理论知识教学的始终，使学生在理论知识学习的过程中就感受到化学学科的严谨性。

途径二，在实验教学的过程中使学生形成严谨的治学态度。实验作为化学教学的重要组成部分，是一项十分严谨的工作，同时实验教学也是培养学生严谨治学态度的重要途径，教师在对学生进行实验演示的过程中要有严谨的治学态度，进而在潜移默化中使学生养成良好的实验品质。同时学生在进行实际的实验操作过程中，教师也要提出严格的要求，培养学生严谨的治学态度。在新时期的教学中，教师有效进行自我管理显得十分必要。

2.对课堂教学时间进行有效管理

课堂教学时间是十分有限的，为了使这短暂的课堂时间得到充分利用，同时也为了提高课堂教学的有效性，教师在教学的过程中要对课堂教学的时间进行有效管理。课堂教学不应该完全是教师对学生进行知识点的讲解，而应该是集教师的讲解、师生的互动、学生的思考与娱乐于一体，这样的课堂教学内容才更加丰富多彩，才能更好地调动学生的学习积极性，也才能更好地提升学生的学习效率。虽然在很多高中化学教师看来对课堂教学时间进行有效管理十分容易操作，然而在实践中想要通过对课堂教学时间的有效管理达到提高课堂教学有效性的目的，却并非是一件十分简单的事情。

教师在备课阶段可能已经对课堂教学的时间如何安排进行了设置，然而课堂教学环境却是千变万化的，因此课堂教学不可能完全按照教师的思路进行，这就要求在实际的教学中根据教学的需要，对课堂教学时间进行灵活的安排，然而无疑灵活管理课堂教学时间的能力是教师所欠缺的。因此在新时期的教学中，高中化学教师一定要注重提升自身有效管理课堂教学时间的能力，通过对课堂教学时间的有效管理达到提高课堂教学有效性的目的。

3.对教学内容进行有效管理

虽然高中阶段的学生在初中阶段就已经接触过化学学科的学习，然而高中阶段作为学生打好化学基础的关键时期，对学生产生重要影响。教师能否对教学内容进行有效管理，直接影响到教师教学的有效性与学生学习的有效性。那么教师该如何对教学内容进行有效管理呢？

3.1复杂问题简单化。虽然高中阶段的学生要学习的化学知识比较基础，然而依然有一些较为复杂的知识点，为了使学生更好的接受知识点，教师应该具备将复杂的知识点简单化的能力。例如：高中化学教材上介绍了一些化学元素发生反应的实验，不同的化学物质发生反应会产生不同的现象与颜色，学生在学习的过程中可能会出现由于进行反应的物质比较多而混淆的情况，此时教师可以整理成简单的表格，这样便于学生理解与记忆。

3.2引导学生建立知识体系框架。虽然高中阶段学生学习的化学知识点比较基础，然而却存在知识点比较零碎的现象，教师如果能够将知识点体系化，并逐步培养学生建立知识体系的能力，那么就能够收到良好的教学效果。

3.3通过有效的形式将知识点呈现给学生。教师对教学内容进行有效管理的一个重要体现形式就是能否通过有效的形式使知识点更好地为学生所接受，在实际的教学中，教师可以通过实际的例子等多种手段使学生更好的理解知识点。教师对课堂教学内容管理能力的提升也需要教师不断地学习，在实际的教学中不断地进行归纳与总结，这样才能收到更好的教学效果。

4.营造良好的课堂教学环境

教师对学生进行知识点的传授是在课堂教学中进行的，学生的学习也是在课堂教学中进行的，因此课堂教学环境如何会直接影响到教师的教学与学生的学习，因此在新时期的教学中教师要注重提升自身营造良好课堂教学环境的能力。为了营造良好的课堂教学环境，教师可以做好以下几方面的工作。

4.1卫生。教室的卫生情况对学生的学习与教师的教学产生直接影响，因此要做好教室的卫生工作，营造一个清洁的教室环境，为教师的教学与学生的学习营造一个良好的氛围。

4.2灯光。教室的灯光也直接影响到教学环境，灯光过暗会使学生昏昏欲睡，灯光过强会使教师和学生产生不适应感，因此灯光的亮度要合理。除了这两种影响课堂教学环境的因素外，还有很多其他因素会影响到课堂教学的环境，在新时期的教学中教师要积极的学习有效进行课堂教学环境管理的方法与技巧，通过有效的课堂教学环境管理达到提高课堂教学有效性的目的。

本文从四个方面介绍了高中化学教师该如何有效进行课堂教学管理。作为一名新时期的高中化学教师，肩负着新的教学任务，为了使课堂教学变得更加有效，教师也要注重通过多个途径提高课堂教学的有效性。课堂教学管理就是提高课堂教学有效性的一个重要途径，教师要引起重视，通过有效的课堂教学管理使课堂教学更加高效。