教师要学习和践行科学发展观

田佩录

（甘肃省临洮县刘家沟门初中）

教师要学习和践行科学发展观

田佩录

（甘肃省临洮县刘家沟门初中）

教师学习和践行科学发展观，有利于培养有理想有道德有文化有纪律、爱国敬业诚信友善的公民。

教师；学习；践行；科学发展观

教师育人贵在律己，律己首先要从修身开始，修身第一要务是学习。学如逆水行舟，不进则退，要强化学无止境的意识。高尚的人格，美好的操守，坚强的政治素质是不断学习、不断积累、不断修炼的结果。教师要保持强烈的忧患意识、紧迫意识，惜时如金，抓紧学习，才能跟上时代飞速前进的步伐。教师不管处在哪个岗位都要努力学习和践行科学发展，这是与时俱进的必然要求。

科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是推进社会主义教育事业的指导方针。教师要认真学习科学发展观，坚持不懈地用科学发展观武装头脑，指导教学实践，推动教学工作。

学习和践行科学发展观，首先要解决好思想认识问题，要认真学习领会党的十八大报告，把思想和行动统一到科学发展观上来。

学习科学发展观有助于提高认识能力。科学发展观为教师认识和解决教育教学问题提供有益启示，帮助教师在认识问题时站得更高、看得更远。

学习科学发展观有助于加强政治修养。从总体上掌握科学发展观的科学体系，从教育领域深入理解其基本内容，形成科学的世界观、人生观、价值观、荣辱观，坚定理想信念，时刻不忘教师教书育人的历史责任和精神追求，为培养一代又一代有理想有道德有文化有纪律爱国敬业诚信友善的公民不懈奋斗，永葆人民教师的政治本色。

学习科学发展观有助于增强工作能力，要采用正确的方法，循序渐进、积少成多。教师要根据自身情况注意运用多种方法学习科学发展观，力争做到泛读与精读相结合、学习与思考相结合，学习与运用相结合不断提升教育教学水平。教师学习科学发展观不能局限于一时一地，不能停留于表面现象，应该带着问题学，围绕问题思考，边学边思、学思相促，应联系全局来分析局部，从教学现象中洞察本质，提高辩证思维能力，要以正确的态度认识和对待学习中的困难，在困难中坚持不懈。

学习与运用相结合。教师面临繁重艰巨的日常工作任务，学习科学发展观要坚持理论联系实际的原则，致力于解决各种实际问题，用科学发展观指导和改进教育教学工作，应该善于借鉴科学发展观的方法找到解决教育教学问题的有效思路和办法。

教师要取得好的教学成绩，离不开努力与奋斗。恩格斯说过，“谁肯认真地工作，谁就做出许多成绩，谁就超群出众。”取得一些成绩以后，不要沾沾自喜、满足现状，要务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的态度，在自己的本职岗位上认认真真地做事、踏踏实实地干事。教师要清醒地认识到自己肩负的教书育人的历史使命和时代责任，尽己所能，取得更多更大更好的成绩。

教师必须改变传统角色，以适应新时代的挑战和课程改革的要求，在干中学，在学中干，进行知识、理念、思路、方法等方面的积累与创新，不断开拓事业和人生的新境界。教师要善于运用以人为本、育人为本的观点，统筹协调的意识和全面可持续发展的思想推动教学工作。结合自身实际，因地制宜，创造性地践行科学发展观。

科学发展观丰富和完善了党的教育方针：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”科学发展观是当代中国的马克思主义理论，理论的价值在于指导实践，在于实际运用。

科学发展观是指导教学工作的强大思想武器。科学发展观所追求的发展是以人为本、育人为本、立德树人全面协调可持续的发展，是又好又快的发展。全面是指德智体美各个方面都要发展，教师不能在日常教学中时时处处以“我”的授课为中心，要善于注重学生发展的整体性；协调，是指德智体美各个方面的发展要相互适应，让学生德智体美以及各门课程的发展要注重发展的均衡性；可持续是指学生在发展过程中要有持久性、连续性，要注重当前发展和长远发展的结合；统筹兼顾，就是要总揽全局，兼顾全体学生，统筹谋划、综合平衡，把立足当前和着眼长远相结合，要切实掌握和运用这一科学思想方法和工作方法，坚持一切从教学实际出发，坚定不移把科学发展观贯彻到教育教学全过程，体现到学生健康发展的各方面，系统掌握教学工作所需的业务知识和技能，不断增强工作的针对性、预见性和主动性，必须看到在教学中深入贯彻落实科学发展观仍然是一项长期艰巨的任务，面临着一系列极具挑战性的矛盾和困难。

教师要勤于“充电”，不断提高自身创新能力，也要善于“放电”，在教育教学实践中不断探索学生全面协调发展的新经验、新途径，形成“学之、用之、思之”的良性循环，这既是各科教师的当务之急，也应成为终身教学的目标。只有教好学生，才意味着给社会创造了更大的财富。坚持用科学发展观的眼光观察教学中存在的问题，用科学发展方法分析教学问题、解决教学问题，努力做科学发展的实践者、推动者、组织者，只有这样，才能推进中国特色社会主义教育事业向前发展。

［1］郭海峰，周力.心理契约在高校教师党员管理中的运用研究［J］.传承，2015.

［2］王晓锐，李建婷.高校教师党员作用发挥机制研究［J］.经营管理者，2015.

●编辑 王洁琼