一场手机引起的风波

罗晓玲

（重庆复旦中学）

一场手机引起的风波

罗晓玲

（重庆复旦中学）

手机是现代社会的通讯工具，它的功能十分强大，能上网、玩游戏、看电影、购物等。不管是成人，还是学生，手机也不再是原来土豪的标志，现在已进入千家万户，人手一机了，但课堂手机管理也成为教师的一项责任。

手机；课堂；管理问题

不管是城市还是乡村，学生使用手机的情况非常普遍。我到巫溪某中学支教一年的时间里，给我印象最深的是农村住读学生手机的管理问题。因为学生上学离家远，所以绝大多数学生都是住读。为了方便和家长联系，几乎人人都有手机。

但孩子毕竟是孩子，能有几个学生能有超强的自制力来使用它？因此，因为玩手机的时间太长，而造成学习成绩大幅下降就成了普遍现象。学校也想了很多办法来管理，通常的做法是：返校上交，周末领回去。多数学生能老实上交，但个别贪玩的学生，交个旧手机或破手机，好手机留下来自己偷着玩。虽然我教的都是些高二的“大”学生，但还是有些学生管不了自己。

有段时间，我发现班上有一个女生，上课老犯困，看得出，她也很想努力地不打瞌睡，但还是经常听着听着就闭上了眼。我一打听，上其他的课她也是这样。于是偷偷地调查了一下，结果，原来是晚上熄灯后玩手机造成的。这还是玩手机害的，于是，要想办法，把剩下没上交的手机一网打尽，扫清余毒。

机会来了，一次在课上，我发现最后一排的何×同学不看黑板，也不互动，而是很认真地在埋头看什么。于是，我不动声色地布置了看书的任务，然后悄悄走近这个学生。马上走近了，他的手很利落地动了一下，像藏了什么东西。我心里明白是手机。正好今天是个杀一儆百的机会，以后上我的课，至少要心里掂量掂量被收缴手机的风险有多大。

因为我看得真切，比较有把握，于是很平静地对这个学生说：“交出来吧”。他先是一副无辜的样子。我看看课桌上，再看看抽屉，什么也没有；叫他到教室后面站起来，全班同学的目光集中过来，都看着我们，看此事怎么收场。这是我在班上第一次收手机，是一场不动声色的较量，教师强，学生以后就不敢欺负你了。但是东西在哪儿呢？又没见他把东西传给其他同学，那肯定是在他身上了。可是搜身是违法的，怎么办？我心念一转，叫他到教室外面去。到了教室外，他还是一口咬定没有！我让他把口袋翻出来，他倒是痛痛快快地翻了，没有！腰上、裤管里都没有，眼看我马上就要败下阵来，我发现他在翻东西的过程中动作别扭，于是，我拉了一下衣服，手机掉了下来。原来他把手机藏在腋下了，此事终于水落石出。

下课后何×找到我，哀求我把手机还给他，保证以后再也不玩了。我心想，这是个警告立威的机会，就断然拒绝。他又想方设法说服我：“老师，反正你只是来支教的，教书不用太认真了，又何苦和我们结下梁子呢？让大家心里都过不去。”这是学生说的话吗？我诧异于这种成年人的思维方式，是啊，对于有的老师来说，这事可以完全当没看见，睁一只眼闭一只眼就过去了。但是，作为一名老师，放任不管，我没有尽到应有的责任，还有什么脸面站在这三尺讲台上，职业道德何在？马卡·连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”这句话很对，我连责任都没尽到，还有什么威信可言！以后还怎么要求学生做人做事？现在，不管我是什么样的身份，只要我在一天，就要对学生负责一天。于是我说：“收你的手机，一是我作为一个老师的责任，必须要这么做，这个是原则问题，不讲条件。二是在于你的态度，叫你交出来的时候，百般抵赖，不承认。不认识错误就更谈不上改错了。三是这次你的手机收上来，是对课堂纪律的管理和整顿。也是对其他同学的警示，上课是不能玩手机的。”但他还是在一边不停地纠缠，我还是没有松口。他悻悻地走了，在楼梯转角的地方，恶狠狠地骂了一句脏话。

手机我很快交给了班主任，也把学生骂人的事说了。没想到，第二天一大早7点多，我听到楼下有人在叫“罗老师，罗老师”，是一对中年夫妇和被我收了手机的学生。我一看这场景就明白了。但是，我没想到会这么早，又这么快！因为这些学生家长从家里赶过来至少要1～2个小时，可见家长对学生在学校的表现有多么在意。他们是来很认真地赔礼道歉的。我说，昨天被您的儿子骂，那是因为他并没有意识到他错得有多严重，而是认为我管错了，如果我有错的话，第一个错误是：我仅是一个相对来说有点“责任心”的老师，严格地管理课堂纪律。第二个错误是我坚持了我的管理。扪心自问，我没有做错，却没得到你儿子的认可，还骂了我，这让我有些伤心，因为得不到理解。道歉是可以的，但只能在真正认识错误的情况下，我才能接受。希望家长能配合学校，共同管理好您的孩子。我的话讲完了，何×和他的父母都沉默了。后来，何×很诚恳地道了歉，一场风波就此平息。我的课堂再也没人敢玩手机了。

［1］韩芳，秦佑宽.智能手机在小学数学课堂中的运用探究［J］.中国教育技术装备，2015（23）.

［2］温凤鸣.手机上网对课堂学习效果影响的实证研究［J］.教育教学论坛，2014（38）：1-2.

●编辑 李建军