建构物理模型在高中物理教学中的实践研究

徐亮

（贵州省遵义市道真县道真中学物理组）

建构物理模型在高中物理教学中的实践研究

徐亮

（贵州省遵义市道真县道真中学物理组）

随着社会的不断进步，物理知识越来越与人们的生活息息相关，学好物理知识、会用物理知识是时代发展的一种必然趋势，物理模型帮助学生更容易掌握物理知识，对今后的学习发展有重大意义。

物理模型；高中物理；教学

物理模型将高中物理知识进行简化，直观形象地把零散的知识点汇成一体，帮助学生清晰地掌握物理中的难点与重点，对于学生今后学习物理知识打下了基础。

一、物理模型教学的含义以及原则

物理模型教学是指针对物理教学内容，帮助学生构建物理知识结构，拓展学生的思维，增强学生学习能力的一种教学模式。物理模型教学的构建有利于加深学生对物理知识点的理解与运用，培养学生的创造性思维。它是在新课程背景下衍生的，是物理课堂教学中的重要教学内容。

1.尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用

在传统高中物理教学课堂上，单项式的知识教授模式，以及物理教师权威地位，造成了师生之间的对立，学生必须无条件地接受教师的知识灌输，不利于培养学生的探索精神以及创新精神。基于此，在教学过程中，物理教师应当激发学生的内部潜能，调动学生的积极性，引导学生进行自主探究。在物理模型教学中，物理教师应当充分发挥学生的主体作用，激发学生的探究欲望，主动参与到教学过程中，充分吸收内化物理知识，培养学生的探究精神和创新精神。

2.教学方式多样化

（1）生活是物理教学中的重要素材。身边的事物散发着物理的气息，物理教师应当为学生提供相关的感性材料，帮助学生更加深入地了解物理模型的建立背景以及理论基础，对物理模型的“本源”，以及应用环境有正确的认识。

例如，在教学“机械运动”这一章节内容的时候，课堂上去研究汽车的运动过程显然无法实现，可以用质点模型进行替代，简化了其运动过程，使相关物理过程变得更加容易理解，能帮助学生更好地掌握本章知识的重点和难点。

（2）物理学是一门建立在实验基础上的学科，引导学生在实验中进行探究性学习，学生亲自动手，能加深对物理过程的认知，便于掌握相关知识点。物理模型借助实验实现了复杂物理现象的直观化与具体化。

例如，在研究加速度、质量、力之间的关系的时候，物理教师给学生提供手头现有的实验材料（不同规格砝码、刻度尺、打点计时器）等，让学生采用控制变量法进行实验，科学直观地掌握加速度、力、质量之间的关系。根据脑海中的物理模型进行探究性学习，不仅巩固了物理知识，也锻炼了学生动手的能力。

（3）随着科技时代的到来，多媒体等教学工具顺势引入课堂教学。将抽象教学内容变得更加具体，一些快速的物理过程变得缓慢，更加利于学生分析；一些无法用肉眼来识别的物理过程变得可以观察。

例如，物理教师在讲解电路的时候，各种电路图和电流流动方向是学生要掌握的重点。在黑板上用粉笔画出来的电路图非常乱，倘若教师再讲解得不够清楚，学生根本无法掌握本章节的知识要点。若物理教师将课前准备的Flash课件利用多媒体投放在课堂上，就可以让形象清晰的电路图呈现在学生面前，在讲解一些教学难点的时候随时还可以停下来，让学生清晰、生动地学到物理知识，慢慢培养学生的物理模型思维。

二、物理模型的应用

1.物理知识教学中的应用

物理模型教学是高中物理研究的一种重要的教学手段。随着物理学的发展，物理模型不断引起人们的注意，不仅促进了物理理论、客观规律的发展，而且推动了物理学向新领域发展。

例如，在教学“牛顿第一定律”时，物理教师可以在黑板上为学生构建一个模型：用手推着小木块向前走，如果此时手停下来，木块也不会跟着停下来。同样也可以利用多媒体将这个模型进行Flash模拟，向学生直观地展示木块在桌面上运动，因为受到外力的作用向前运动，但是此时木块受到桌面摩擦力的作用，当松开手的时候，木块在摩擦力的作用下会慢慢停下来。这种模型的建立提高了学生的积极性，活跃了课堂的气氛，提高了教学质量。

2.物理实验中的应用

在教学物理知识的时候，为了加深学生对物理规律的理解，需要学生亲自动手来检验。物理模型的构建，为实验的顺利进行提供了可靠的保证。

例如，在教学集成电路相关知识的时候，物理教师可以引导学生自己在脑海中构思出一个电路图，再利用手头的材料进行试验，物理模型思维帮助学生更好地掌握了物理知识，同时也增强了实践操作能力，拓展了学生的思维。

3.日常生活中的应用

生活中处处散发着物理的气息，日常生活中出现的各种物理现象，需要学生去认真地观察，真正做到“取之生活、用之物理”。

例如，在教学电学知识部分的时候，为学生构建一些物理模型，学生在生活中处处跟电打交道，物理模型在解决一些实际生活问题的时候，能够将问题简化与转化，帮助学生抓住电学问题中的关键因素，解决问题的方法直观地存在脑海中。有利于巩固物理知识，提高学生的生活常识以及运用能力。

总之，物理教师应当在教学中尊重发挥学生的主体作用，巧妙利用多媒体跟实验室等辅助教学工具，培养学生的物理模型思维，为今后的学习成长奠定基础。

［1］范利成.例析高中物理模型教学的重要性［J］.技术物理教学，2012（4）.

［2］王红华.浅谈高中物理建模教学［J］.科技创新导报，2009（19）.

●编辑 谢尾合