翻转课堂让高中英语课堂更精彩

熊 燕 朱方艳

（湖北省潜江市园林高级中学）

翻转课堂让高中英语课堂更精彩

熊 燕 朱方艳

（湖北省潜江市园林高级中学）

高中英语是高中几大学科中重要的学科之一，其综合性强，涵盖了听、说、读、写，同时，英语还是一门重要的交流语言工具，是日后学习工作的基础。随着我国与国际的接轨，学好英语显得越来越重要，如何让学生在课堂中学习和综合运用这门语言是这次新课改的重要研究内容。随着新课改的不断深入和发展，在英语教学中，怎样才能让学生学到更多、更广的知识呢？与大家共同了解一下新课改环境下的教学方法——翻转课堂，以及翻转课堂在英语教学中的应用。

高中英语；翻转课堂；小组合作

一、高中英语

随着新课改的不断深入和发展，英语教学方法也在悄然地发生改变，新课改强调让学生作为课堂主体，教师通过改变教学方式，让学生主动地参与到课堂中来提高学生的积极性，而教师在教学过程中起引导、启发的作用，旨在通过英语学习，不但要学会基本知识，更重要的是学会综合运用语言的能力，把学到的知识与日常生活实践联系在一起，从而提高学生的综合运用能力。

二、翻转课堂

翻转课堂是与传统的教学方式相对应的一种创新教学模式，所谓翻转课堂就是学生和教师的角色调换。在传统的教学模式中，学生通常在学校里听老师讲课，课后复习、做作业，然后参加考试。而在翻转教学模式中，学生在课前通过教师上传的教学视频完成知识的学习，而课堂成了教师学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答题解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。

三、翻转课堂模式在高中英语教学中的优势

1.师生角色的翻转，有利于构建和谐的师生关系

在翻转课堂中，教师不再是知识的讲述者、高高在上的领导者，而是学生学习过程中的指导者，让学生感到亲切，从而激发学生学习的积极性。

2.有利于提升学生自主学习的能力

自主学习是指学生积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动。在翻转课堂中，学生可以自主安排时间学习教学视频，在学习过程中遇到自己不明白的地方可以停下来回放，甚至在需要的时候，重新观看视频进行复习；在学习过程中遇到不懂的地方，学生可以凭借自己能力去探究解决问题，从而培养学生独立思考、自主解决问题的能力。

3.有利于活跃课堂气氛

在传统的教学过程中，教师上来就开始讲课，学生思维跟不上教师讲课的节奏，听得云里雾里的，更别提上课积极发言了，整个课堂气氛都死气沉沉，而在翻转课堂模式中，由于学生在课前进行了学习，对于某些问题有了自己的看法，在教学过程中当教师提出某些问题时，学生可以积极发言，并把自己的观点讲出来，从而活跃课堂气氛。

四、翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

今天我们从课前和课堂中两个方面了解一下翻转课堂在高中英语教学中的应用。

1.课前教师准备教学视频，学生观看视频，从而提高自主学习的能力

以高一英语必修六Unit 1 Art为例：教师可以把新单词用相应的图片展示给学生，如：abstract，sculpture，gallery等，通过这些图片学生可以更好地理解这些单词的含义；教师提供课文学习视频，学生借助视频里的生词音标和课文录音，可以准确地读出单词，把不会读的单词、句子通过反复地听、反复练习，直到读准单词、熟读句子为止；另外，学生通过视频里的课文注释、重要句型以及难句的分析和讲解，更好地理解这篇课文，教师可以通过进行针对性的检测来测试学生的学习效果。如测试学生单词的发音、朗读情况时，教师可以安排学生发一段音频，测试学生对句型的理解，分析句子结构等。

2.课堂中师生之间的互动

在课堂中学生可以把自己在学习时遇到的难题、听不明白的地方拿出来和大家共同讨论，从而更好地促进学习。这一环节可以概括为：确定任务—完成任务—汇报任务，如：必修六Unit 3 A Healthy Life，教师提出，“爷爷为什么会这么健康？它是怎样戒烟的？又是怎样劝他的孩子去戒烟的？”学生可以自己独立完成或通过小组合作来完成这些具体的任务，从而增强学生的语言组织及表达能力，学生可以采用口头汇报、幻灯片，以及角色扮演等形式来呈现任务结构，它可以将课外的“学”与课内的“用”紧密地联系在一起，很好地促进学生边学边用，从而体现语言的实用价值。

总之，翻转教学课堂是一种新型的教学模式，顺应新课改发展潮流，突出了以学生为课堂主体，发挥了学生的主观能动性，从而极大地提升了英语教学效率和质量，提高了学生学习的兴趣和积极性。

［1］余萍.翻转课堂在英语教学中的应用［J］.教学与管理，2014（9）.

［2］商文.高中英语翻转课堂教学模式探究［J］.考试周刊，2015（10）.

●编辑 段丽君