探究式教学方法在高中政治教学中的应用

徐冬青

（广东省龙川县第一中学）

探究式教学方法在高中政治教学中的应用

徐冬青

（广东省龙川县第一中学）

随着我国素质教育改革进程的逐渐深入，传统的教学方法和教学理念已经难以适用于今天的课堂教学。探究式教学作为一种新兴的教学方法正在广泛地应用于各个学科的教学过程中，这种教学方法能够很好地培养学生的自主学习能力和激发学生的学习热情，是当今很多教育者都在积极研究的一种教学方法。针对探究式教学方法在高中政治教学中的运用进行分析研究。

高中政治；探究式；教育改革

高中政治是我国高中阶段一门重要的学科，但是政治学科的教学质量一直都没有受到高中师生的充分重视。学生认为政治空有理论知识，枯燥乏味，学了也没有实际意义。而老师认为高中政治只是一门小科，对学生的总体成绩贡献不大，只要在考试前给学生画画考试重点就可以了。随着素质教育的改革，传统教学理念中对政治学科的轻视现象有所转变，教育部门对高中政治教师提出了更高的教学要求，要求政治老师尝试借助探究式教学方法来提高政治教学质量。

一、探究式教学方法的应用原则

应用原则就是老师在使用探究式教学方法的过程中要注意的几个方面，只有当老师严格地坚持这些应用原则，探究式教学方法才能发挥其良好的教学效果，对高中政治学科的教学质量有所帮助。下面对探究式教学方法的几个应用原则进行具体分析。

1.教师给出的探究主题应与实际生活有所关联

政治学科的知识本来就是理论性比较强，如果不重视教学方法的正确使用，很容易让学生感觉教学内容枯燥乏味，难以理解。所以，新课标对老师提出了尽量让教学知识与现实生活相联系的要求。为了帮助学生理解政治知识，体会看似枯燥的理论知识是如何在我们的生活中体现的，政治老师在开展探究式教学就要让探究主题与生活实际有所关联。与实际生活相关联的具体过程需要老师根据教学实际来进行合理安排。比如，老师可以借助与当前教学内容相关的时事政治来帮学生分析我们生活中实际发生着的事情，也可以通过给学生创设一个生活情境来把政治知识与实际生活相关联。

2.探究式教学过程要注意因材施教

世界上没有完全相同的两片叶子，每个学生的基础知识水平、对知识的接受能力、思考问题的深度和广度等，各个方面的能力水平都有一定差异，而教育的一个重要理念就是要因材施教。所以，在探究式教学方法的使用过程中，也要重视因材施教。在我国传统的高中政治教学过程中，由于老师自己的教学水平和有限的教学时间限制，很多老师都会把更多的教学精力放到那些学习好的学生身上，而对学习成绩一般的学生老师通常都不会花费更多的心思来想如何帮助他们提高学习成绩。而因材施教的教学理念就要求老师平等地对待每一个学生，帮助每个学生都找到自己的学习目标和学习方法，这才是使用探究式教学方法要完成的教学任务。

3.探究过程中要重视学生之间的合作

当老师在使用探究式教学方法的过程中，一定会给学生提出一些需要学生自己去思考解决的教学问题，这些教学问题的设计能够对学生自主学习起到很大的引导作用，也是以学生为教学主体的充分体现。但是，毕竟每个学生的能力水平都是有限的，如果让学生在课堂上通过自己的能力完成老师提出的教学问题，可能会浪费很多教学时间还得不到比较好的效果。所以，老师在使用探究式教学方法的过程中应该让学生之间互相合作交流，可以对老师提出的问题进行细化分工，几个同学之间谈论，这样才能集思广益，提高学生解决问题的效率。

二、探究式教学方法在政治教学中的具体运用

探究式教方法在运用过程中，通常都包含这样几个环节。首先是设置问题情境、引出教学问题，其次是让学生对问题进行分析思考和合作交流，再次是老师对学生的回答进行总结评价，最后是对问题的拓展延伸。这几个环节之间是递进关系，只有前面的环节实施完成之后，才能进入下一个步骤。否则老师的教学节奏就会显得非常凌乱，而学生的学习思路也会被打乱，难以起到良好的教学效果。

在引出问题的这个环节，老师要先给学生创设一个问题情境，而且是要与生活联系紧密的情境，这样更能吸引学生的注意力，能够顺利地引出老师要提出的教学问题。比如，当老师在讲货币的时候，就可以让学生想一下我们生活中货币都有哪些作用，为什么货币可以用来交换我们想要的东西。接下来再问学生货币的职能等具体问题。

学生在对问题进行思考的时候，老师能做的就是给予学生适当的引导。而在对学生的回答进行评价总结时，当学生说出自己的想法后，老师可以给予学生更多意见，或者学生的思路出现偏差时，老师要及时地进行更正。

最后就是对教学问题的适当拓展延伸环节。在这个环节，老师要教会学生在以后的学习过程中可以举一反三，对学习过的知识有更加深入的解读，能够发现这些知识在不同场景中的应用形式等，这样的学习过程才是有意义的。

综上所述，探究式教学方法的使用能大大提升高中政治教学质量，但在使用过程中也要注意很多细节，政治教师一定要先对这种教学方法进行仔细研究，然后把它应用到实际教学中。

［1］陈力.高中政治探究式教学相关探讨［J］.时代教育，2013（20）.

［2］韦冬余，张良.我国探究教学研究综述［J］.现代教育管理，2012（8）.

●编辑 温雪莲