班主任如何让“留守儿童”变成“阳光少年”

龙玉兰

（广西桂林市临桂区两江镇渡头初中 广西桂林 541000）



班主任如何让“留守儿童”变成“阳光少年”

龙玉兰

（广西桂林市临桂区两江镇渡头初中 广西桂林 541000）

摘 要：农村初中的留守儿童，得不到父母关爱，心理健康、道德品质等方面，都留下较多的阴暗面。如何让他们成为阳光少年？班主任务必从如下两个方面进行探讨。

关键词：留守儿童 现状分析 阳光少年 转化策略

一、分析留守儿童的处境与现状

1.安全隐患多，极易遭到伤害

根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性较大，自制力也较差，这时候的“留守儿童”一旦失去家长适当的约束与科学引导，极易受到不良现象的诱惑与影响。实践证明，很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成不良行为习惯，走上违法犯罪道路； 遇到突发事件时，自救能力也差，伤亡事故极易发生，生命安全极易遭受危险与伤害。

2.生活习惯差，身体发育不良

“留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生、饮食习惯，不洗脸、不洗澡、不换衣，吃饭、作息不按时、生活无规律、营养不良，于是，抵抗疾病能力弱，严重地影响了他们的健康成长，促使发育不正常。

3.心理不健全，性格孤僻

父母常年在外，鞭长莫及，失去对子女的关爱，因而子女心理健康失衡。“留守儿童”的教育，多以隔代教育和寄养教育为主。这些教育者，本身素质不高，儿童的心理问题，得不到他们的正常疏导，对他们不当行为的表现，也得不到有效的制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”软弱无助，自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重； 孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通，对老师同学产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。如我校初二年级189班留守儿童林红彬就是如此。他人很聪明，但上网成隐，老师找他谈话，无济于事。原来他7岁时就寄养在外婆家。八年来，父母没有回来过看他一眼，致使心理产生极大的阴影，自己控制不住自己，经常半夜翻墙外出去上网。

4.学习功力不足，成绩普遍较差

由于缺乏监管或监管方法不当，“留守儿童”在校，学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重，学习成绩挂红灯。

5.良好道德缺失，行为习惯养成差

由于缺乏家庭关爱，加之代监护人的无奈，“留守儿童”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。上进心、集体荣誉感多有缺失，道德品行、自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法行为发生，对他们的教育，已成为一种迫在眉睫的社会问题。

二、“留守儿童”变成“阳光少年”策略

1.以身为范教育孩子

诚实守信，应是教育孩子的主要内容。孩子的诚实不足归根到底是教育者本身做得不好的影响所致。如果教育者能真正做到言传身教，让社会充满和谐关爱氛围。我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。

2.用真爱激励孩子

“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在这些人的心理，他们对孩子的“爱”理解不够，认为孩子要什么就给什么这就叫爱……一切顺着孩子，一切护着孩子。其实这是一种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。 真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。经常与孩子谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。

3.指导孩子慎重交友

古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，班主任要引导他们慎重交友，防止孩子与有恶习的人交朋友。特别现在的网络文化，色情泛滥，对孩子的负面影响特别大，如我校有位留守女生，因在网上交友，竟把哈尔滨的一位男孩迷上了，这位男孩为会网友，竟从家里偷出一万多元，准备前来，幸好学校及时发现，才与家长共同制止了这场悲剧发生。再如我校另一位刚初中毕业的男孩唐某，父母在他读小学的时就外出打工，缺乏正确的家庭管教，他一进入初中，就偷扒成性，与社会上的一些不三不四的人结伴而乐，不思学习，不听老师的教育和劝告，结果走出校园不久就因打架致人重伤，沦为少年犯。同样的事例，在留守儿童较多的学校屡见不鲜，不胜枚举。可见，关心孩子的交友，班主任不能忽视，要正确引导他们慎重交友。为了孩子的健康成长，班主任要向孟母学习，把好“孟母择邻”这一关。

4.培养健康的兴趣爱好

“留守儿童”缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此，班主任要帮助他们建立自信，培养他们健康的爱好和兴趣，就显得尤为重要。同时，还应把这种想法或做法，与监护人交流沟通，让他们也产生共识，形成教育合力，才能有效地弥补“留守儿童”的空虚心理，使兴趣起到锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。

5.动之以情，晓之以理

班主任教育留守儿童，要多想方法，不能简单行事，动不动就臭骂他们。否则，他们就会口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理，把班主任的教育演变为仇恨、冷漠情绪，长此以往，就会影响师生之间的相互沟通，对他们的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。同时，班主任要主动与留守儿童的监护人沟通交流，教会他们如何监护和教育孩子的方法。如孩子犯了错误，不要怕伤孩子感情，轻描淡写说两句就完事。否则，长此以往，就会怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。而要对孩子的错误，进行正面教育，说清其危害性，指出如何改正的方法或目标，鼓励他们树立信心，积极上进。只有采用这种既堵又疏，既批评教育，又鼓励表彰的方法，才能让他们成为阳光少年。