初中化学教学中学生品德的培养

江苏省苏州工业园区第八中学 王 坤

初中化学教学中学生品德的培养

江苏省苏州工业园区第八中学 王 坤

德育工作的基本任务是要努力培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；形成自己管理自己、帮助别人、为集体服务和明辨是非的能力；使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在化学教学中既要认识到传授知识的重要性，还要加强学生品德的教育，真正做到教书育人。

化学教学 品德教育 实验

中学时期是人生成长的关键期，也是人生成长的懵懂期和分化期，中学生由于涉世不深，容易受外面世界的分化和影响，而应试教育往往只强调知识的灌输，忽略了学生品德的培养，因此容易形成问题学生。这就要求化学教师应该摒弃单纯传授知识的传统观念，在化学教学中既要认识到传授知识的重要性，还要加强学生品德的教育，真正做到教书育人。怎样有效地在化学教学中渗透品德教育，我从以下几个方面做了尝试。

一、化学教育中培养学生爱国情怀

师者：传道、授业、解惑也。我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，对人类文明进步作出过巨大贡献。化学教师在传授知识的同时，应该有意识地结合化学学科的特点，介绍我国古代化学方面的创造发明、现代科学的巨大成就以及丰富的化学资源，从而激发学生为国家努力学习，艰苦奋斗的情感。

二、化学教学中进行道德行为习惯教育

俗话说：榜样的力量是无穷的。教育教学工作中，教师一定要对自己严一点、狠一点，要以自己的言行教育引导学生，这对于学生道德行为习惯的养成有非常大的影响。如课堂上教师能尊重学生，关注每一位学生，注意用生动活泼的语言、巧妙的教学方法、新颖别致的板书不断为学生营造轻松、活泼、有趣的学习氛围，力求让学生自觉地去努力学习。在愉悦、合作的氛围中，学生不但学习了新知识，而且陶冶了自己的情操，何乐而不为。平时的教学中要求学生做到的，自己首先做到，如要求学生背化合价口诀、溶解性口诀，我首先背给学生听；每次准备让学生完成试卷前，我自己先把试卷从头至尾做一遍，然后把试卷再进行筛选重组，力求避免不管试卷难易就让学生完成的情况，努力提高每一次考试的有效性。试卷的合理使用值得我们去研究。教育教学中不能嫌弃后进生，要千方百计地为不同层次的学生树目标，找榜样，让他们跳一跳够得到，及时、公正地评价他们的成绩，不断鼓励、表扬有进步的学生，对他们以诚相待，以一颗真诚的爱心感染学生，以实际行动培育学生，在不知不觉中师生间的情感产生了共鸣。由此可见，教师的人格魅力对提高学生的道德品质有着积极的促进作用。

三、通过实验教学培养学生的科学精神

化学是一门以实验为基础的科学，实验不仅可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基础原理，获取化学知识，而且能使学生透过现象看本质，培养科学素质。例如：我在演示一氧化碳与氧化铁反应的实验时，按照课本要求，当红棕色粉末变成黑色时停止加热，然后继续通入一氧化碳直到玻璃管冷却。一学生嚷起来：“污染空气，不环保”。我立即表扬了这位同学的环保意识，并抓住学生这一瞬即逝的念头，让他们思考处理尾气的方法。学生们立即分组进行了讨论，气氛热烈。各小组根据前面所学知识设计了两套方案：一组用大气球收集再利用；一组用酒精灯点燃，把有毒的一氧化碳转化为无毒的二氧化碳再排放。我肯定了学生们的设计，然后针对后一组使用了两只酒精灯提出了新问题“从节约能源的角度，能否减去一只酒精灯”教室里一下子炸开了锅，学生们讨论得更激烈了。学生们设计出如下方案：把接尾气的玻璃导管加长伸入到给氧化铁加热的酒精灯上点燃，这样既点燃了尾气中的一氧化碳，又增加了给氧化铁加热的温度，真可谓一举两得。学生的设计很成功，他们欢欣鼓舞，体验到了成功的乐趣。由此可见，这样的实验教学不仅可以提高学生的动手能力，还能培养他们严肃认真、一丝不苟的科学精神，以及从容不迫的健康心理。

四、通过化学教学帮助学生树立环保思想

保护环境人人有责，在学习“环境污染的防治”这一课时，播放“湛蓝的天空、清澈的河水、绿色的田野、姹紫嫣红的花朵”的图片，给人以美的享受，然而“污浊的河水、滚滚的浓烟、凋零的树木、斑驳的雕像、灰蒙蒙的天空”，让天空变得灰暗，山川失色，河水浑浊。强烈的对比画面，使学生意识到保护环境刻不容缓，应当从我做起，从小事做起。播放喝了含三聚氰胺假奶粉的大头娃娃的图片、喝了工业酒精兑的假酒的农民无神的双眼、惨烈的火灾影像，让学生们难过得低下了头，心情异常沉重，也让他们知道加强食品安全工作刻不容缓，要时刻牢记绷紧安全这根弦不放松。化学工业给我们带来丰富物质基础的同时，不可否认也会给环境带来污染，在化学教学中组织学生开展“猜一猜、比一比、赛一赛”等教学活动，让学生明白环保关键在于行动。因此培养学生的安全、环保意识要从小做起，植根于每个人的心中，化学老师更不能懈怠，愿我们的天空更蓝、水更清、山更绿。

在今后的教育教学工作中，力争多一些微笑、多一些互动、多一些关爱，重视调动学生的个体需要和内在联系，使学生能自觉、愉快地学习，在潜移默化中提高他们的道德水平。化学教学中的品德教育是一个长期、反复的工作，“毕其功于一役”的想法是不现实的，只要我们坚持不懈、日积月累，定能收获成功。

[1]何大明.新课改下的化学史与科学素养[J].考试周刊.2007年30期

[2]李春林.强化实验教学 提高科学素养[J].新课程学习(基础教育).2009年10期

[3]方祖国.科学实验——提高科学素养的有效方法[J].教育教学论坛.2011年13期