论小学语文开放式教学

黄秋明

（吉林省敦化市第三小学校）

论小学语文开放式教学

黄秋明

（吉林省敦化市第三小学校）

随着教学新课标不断改革，小学语文教学要面向全体学生，使每个学生都能在语文的课堂中找到自己的角色定位，同时使不同层次的学生取得属于自己的学习成果。语文教学的基本出发点是要在有限的教学时间里促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，在这种新课标理念下，为提高小学语文课堂教学的有效性，教师要对传统式教学取其精华，去其糟粕，进行开放式教学，不断提高学生的语文素养。

现阶段小学语文教学模式呼吁学习有价值的知识，使每个学生都能在语文课堂中得到不同程度的发展。因此，在小学语文课堂教学中，教师应极力打造民主和谐的立体课堂，尊重和相信学生，提高学生学习的积极性和课堂融入感。鼓励学生主动提出自己困扰的问题，或者同学之间互相帮助解决难题，从而引发学生动脑思考的灵感，培养学生自主学习的能力，使课堂教学能够建立在学生的兴趣和热情基础上，不再是枯燥乏味的教师讲授、学生被动接受的传统课堂。

小学语文课堂的开放式教学，不仅仅是教学模式的开放，更是注重知识的开放性，并且能够创造性地使用教学材料，使教学内容走进学生。这就要求教师善于将教学内容与学生的实际生活相结合，挖掘学生在生活中遇到的新奇、有趣的语文知识视角。例如，运用辩论式教学学习《将相和》一课。教师可以组织学生围绕“蔺相如以璧上有瑕疵为由将已献给秦王的和氏璧要回是否是欺骗”这一论题，学生自由选择正反方开展辩论。通过在学生激烈热情的讨论中，使学生对于蔺相如这一历史人物有了更深的了解和更多的认识，从而深化对课文的理解。这种辩论式的开放性学习方法，不仅能够培养学生思维的敏捷性和逻辑性，还可以培养学生的口语表达能力，是综合培养学生素养与能力的良性教学方法。

课堂练习的开放对于小学语文教学也是必不可少的环节。课堂练习本身就具有促进学生思维、提高学生学习有效性的重要作用，因而，开放式课堂练习不仅能够发挥课堂练习本身的作用，还可以培养学生创新思维的能力，给学生一个开放创新的学习环境。

未来的社会发展需要开放性人才，教师在致力于培养人才过程中要注重教学内容、形式等方面的改革实践，建立开放式课堂教学模式，培养学生创新思维能力，适应社会发展的需要。开放性学习是变单一、被动、封闭为多样、自主、开放的学习模式，是学习方式的一大重要转变。作为一种新的教学理念，开放性教学在小学语文课堂中值得我们教师进一步探究与实践。

·编辑王团兰