高中数学教学中如何引导学生有效学习

刘丽芳

（江西省寻乌中学）

高中数学教学中如何引导学生有效学习

刘丽芳

（江西省寻乌中学）

随着社会的发展，每个人在掌握基础数学知识的同时，还要提高自身的数学素养。高中数学是学生在学习数学时最重要的一个阶段，课堂是学生学习数学的主阵地，在教学过程中如何引导学生在课堂上有效地学习数学知识成为教师研究的话题。

高中数学；有效学习；现状；问题；对策

随着高考制度的恢复，数学成为高考竞争最激烈的一门学科，只有数学优秀的学生才能考上大学，这就让我国的数学教育走上了一条错误的道路。这些问题受到了社会知识分子的关注，把应试教育逐渐地转变为素质教育。

一、我国高中数学教学的现状

大家都非常清楚，在数学课堂上很好地掌握数学知识才是数学教学的最终任务。学生考试的分数就成为评判数学教学是否成功的重要因素。所以，学校为了提高升学率，学生为了考上理想的大学，对数学开始了题海战术的学习方法，伴随着这种现象的出现，“应试教育”成为数学教学的一种必然发展趋势。但是数学教学在这种发展趋势下就会遏制学生能力的展现，让学生失去兴趣。也正是因为这样，素质教育就成为我国数学发展的必经之路，但是在实际的数学教学中是否真正采用这样的方法呢？

因为学生受到高考的压力，数学早已不再采用自主学习的方法了，更多的是进行大量的练习；在高中数学教学中，学生之间不再会对数学问题展开讨论，数学教学只会无休止地讲高考数学题型，但是学习成绩却没有发生很大的改变。因为高考，老师的工作难度也会变大，每天有改不完的作业，阅不完的试卷，讲不完的高考例题，虽然老师每天都很忙碌，但是却没有有效地提高学习效率。

二、高中数学教学中学生有效学习存在的问题

高考给学生带来的压力越来越大，随着教育改革，高中数学的很多问题都需要我们去解决。课前预习是学习数学的一种重要方法，如果不认真就达不到预习的效果，还会浪费时间。这就要求高中数学教师对学生进行引导，提高课前预习的效率。另外，根据调查发现，在高中数学教学中还存在着预习效率低、课堂练习效率低等问题。在高考的压迫下，分数成为学习数学最重要的东西，也成为学生的负担。

三、高中数学教学中引导学生有效学习的对策

1.高中教师要改变教学方法，转变教学观念

课堂教学是学生学习最重要的一个环节，但是课堂教学的时间是有限制的，要想提高学生的学习效率，就要引导学生在课堂上有效地学习。作为老师，一定要有提高教学效率的意识和观念，改变传统的教学方法，转变教学的观念意识，这样才能引导学生有效学习。

2.教师要把学生的全面素质发展作为引导学生有效学习的关键

数学教学不但要让学生学会数学知识，更多的是要学会方法和道理。学生也是人，也有自己的想法和观念，教师要根据教学大纲中的要求，对学生进行全面的素质教育，这样才能帮助学生更好地找到学习方法。

3.学生在学习数学时要端正学习态度

学习数学知识，一个人的态度是非常重要的。要想端正学习态度，首先，教师在教学过程中要让学生明白本节课的重要程度，让学生有一个整体的把握；其次，应该把教学内容和实际生活相联系，让学生产生浓厚的兴趣；再次，在数学教学中插入一些数学史的内容，让学生更好地理解，从而提高学习效率。

4.掌握正确的学习方法

掌握正确的方法，可以很大程度上帮助学生学习数学知识。靠死记硬背对于数学学习来说是行不通的，不仅浪费时间，而且也不会取得好的成绩。这就要求数学教师在教学过程中引导学生找到适合自己的学习方法。正确的学习方法可以帮助学生提高学习效率，从而更好地引导学生进行有效学习。在教师讲述“函数y= ax2+bx+c图象”这一课程中，首先需要对y=ax2、y=ax2+c、y=a（x-h）2这三个函数的图象和性质进行复习，同时可以尝试推导出y=a（xh）2+k这个函数的性质和图形，这就需要教师在讲课的时候多利用类比、数形结合与转化的思想。以y=3x2、y=3x2+1、y=3（x-1）2、y= 3（x-1）2+1的图象为例，第一次书写时将y=3x2的图象沿着y轴向上移一个单位长度便出现了y=3x2+1的图象，然后向右平移一个单位得到了y=3（x-1）2+1的图象；第二次的时候将y=3x2的图象沿着x轴向右平移一个单位长度就会出现y=3（x-1）2的图象，随后继续沿着y轴向上平移一个单位长度，便会得出y=3（x-1）2+1的图象，让学生更加直观明了地发现函数间的关系和变化。这样的数学教学就不再局限于数字上的变化，学生学习的好奇心和积极性也能被有效地调动起来，学生会在探索与实践中进行学习，而这样的学习方式也会激发学生更多的学习激情和学习动力，在这各环节中通过严谨的推导和计算还能排除学生头脑中意象的图象，让学生具有更加理智和清醒的头脑去学习数学。

提高高中数学教学效率是一个永不改变的话题，需要我们在今后的日子里不断地研究发现，不断进步，从而提高课堂教学效率，更好地引导学生有效学习。

［1］王丽娜.关于高中数学课堂教学有效性的研究［D］.陕西师范大学，2013.

［2］龚东华.高中数学教学中如何引导学生有效学习［J］.学周刊，2016（5）.

·编辑王团兰