高中语文课堂如何构建多维互动教学模式

马秀芳

（甘肃省兰州第三十一中学）

高中语文课堂如何构建多维互动教学模式

马秀芳

（甘肃省兰州第三十一中学）

语文在教育教学中占据主导地位，是教育教学的基础课程。随着高中语文教育课程改革的不断深入和创新，高中语文课堂教学模式也随之不断改变，对高中语文的教学质量也提出了更高的标准和要求。为了让学生更好地学习知识，高中语文教学教师应该遵循时代发展的特点在新课改的基础上创建出符合学生求知欲望的多维互动教学模式。针对高中语文课堂如何构建多维互动教学模式进行探究。

高中语文课堂；构建多维互动；教学模式

高中是我们基础教育的最后一个阶段，也是最重要的一个阶段。高中语文学习的好坏与学生未来的发展方向有关；高中语文学习的好坏与学生未来是否能找到一个好工作有关；高中语文学习的好坏与学生未来是否能在职业中游刃有余有关。因此，学好高中语文对我们的未来至关重要，要想让学生更好地学习和吸收新的知识，高中语文教师应该改变传统的教学模式，充分认清课堂主体，激发学生学习的主观能动性，使其积极参与到课堂学习中。

一、高中语文教师要确定正确的教学观念

在传统的高中教学中，教师对语文知识的讲解局限于课本的理论知识，然而繁琐而枯燥的语文并不能起到让学生好好学习的效果，提不起学生学习语文的兴趣。因此，这样的教学不仅不能提高学生的语文成绩，还无法保证教学质量。而且传统教学中学生都比较依赖教师，依赖课堂，教师讲解什么知识，学生就接受什么知识，也没有对教师所讲解的知识进行思考，就算教师讲解的是错的学生也照常接受，并没有对教师所讲解的知识进行质疑，不懂的也不问老师，如此的教学模式不利于激发学生的主观能动性，不能有效提高学生的成绩。因此，高中语文课堂教学改革势在必行，教师必须改变传统的教学方式，这样才能使学生真正学到语文，用到语文。教师要站在学生的角度，根据学生的实际情况教学，教师要以学生为中心，围绕如何让学生更好地学习和吸收新的知识为重点展开教学，要激发学生的主观能动性，自主热情地参与到课堂教学中来。教师要积极鼓励学生课堂发言，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力去学习，让学生喜欢上语文，热爱学习。

二、高中语文教师构建多维互动教学课堂

我们都知道，不同时代有不同的教学方式，不同的教学方法会产生不同的教学效果。要想让学生在课堂上认真学习知识对学习产生兴趣，只有让学生提前了解一些有关学习内容的知识，当学生发现自己对所了解的知识有所欠缺和疑惑的时候，就会对知识产生兴趣。为了学生在课堂上能更好地提高学习能力，教师可以合理规划学生课堂学习的时间。

1.课堂导读带动学生自主学习

课堂导读是教师课堂教学的第一步，但光读是起不到什么实际效果的，教师可以根据教学内容让学生带着问题朗读，寓情于景。教师可以利用板书形式把要学生思考的问题都列出来，让学生在朗读的过程中在课文中寻找问题的答案，这样更容易集中学生上课的注意力。例如，在《窦娥冤》一课中，让学生朗诵其中的一部分段落，并找出其中形容窦娥冤情的句子。这样的朗读带着明确的目的性，不仅让学生在找到答案之后产生了自信，还能提高教师的教学效率。

2.寓情于景，情景表演

语文是一门枯燥乏味的课程，教师要合理把握文章讲解内容的主次，讲解简单了学生容易忽略相关内容；讲解复杂了又会脱离学生的生活实践，学生没兴趣听，上课就容易打瞌睡，因此，教师讲课要把握适度原则，应尽量把枯燥的课文讲得生动，积极调动课堂学习氛围，不拘泥于理论讲解，可以采用多种互动方式增加学生的学习兴趣。例如，高中语文第四册必修第一单元的第一篇课文《窦娥冤》中，新教材节选中除了第四则之外的所有内容不仅篇幅很长而且生字词较多，文意还不容易理解。如果按以往的教学模式不仅花的课时较多还起不到让学生很好理解和吸收的作用，这样会导致整节课都很被动。但教师如果采用寓情于景、课文情节模拟的方式就会产生事半功倍的效果。教师可以把学生分成几个小组，每组演一部分内容，平均分配，不需要学生背课文，但需要提前将剧中的语言翻译成现代汉语，并将较复杂的剧情加以概括，最后由其他学生选出演得最好的一组并给予奖励。如此不仅调动了课堂学习氛围，激起了学生的学习兴趣，又让学生学到了知识，还提高了教师的教学质量和课堂效率。因此，寓情于景，情景模拟是很好的一个活跃课堂的多维互动教学方法，可以拉近学生和学生之间的距离、学生和教师之间的距离，让学习能够更好地进行，让知识能够更好地吸收。

构建高中语文课堂多维互动教学模式不仅提高了学生学习语文的热情，有些学生还会因此爱上语文，所以要让学生明白语文对我们来说是非常重要的，语文在我们的学习和生活中都有着举足轻重的地位，我们的生活和学习都离不开语文的运用，明白学好语文就是学会生活的一部分。

［1］范艳梅.略议互动教学模式下的高中语文课堂教学［J］.教师，2011（4）.

［2］张兆年.课改新形势下高中语文高效课堂教学模式初探［J］.求知导刊，2015（15）.

［3］刘芳.高中语文教学中“学案导学、合作互动”教学模式初探［J］.学周刊，2015（15）.

·编辑李琴芳