探究新课改下高中英语教学的问题和对策

田仙梅

（宁夏回族自治区吴忠市盐池高级中学）

探究新课改下高中英语教学的问题和对策

田仙梅

（宁夏回族自治区吴忠市盐池高级中学）

自从实施新课改之后，各科教学都发生了较大的变化，根据新要求，教师在教学中把学生作为中心，进而推进高中英语实践教学，促进学生全面发展。英语学科在探索提升教学质量的实践中获得有效成果，但是在实际教学中仍然存在一些问题。结合高中英语的教学实践，分析了目前在新课改要求下高中英语教学中所出现的问题，然后提出对应的解决策略。

新课改；高中英语教学；问题；情景教学

新课改的理念十分注重学生在学习中的作用，教师的教学任务需要把学生的积极性以及主动性充分地调动起来，从而改变学生在学习中的被动地位，但是在具体的实践过程中，却出现许多问题。本文立足于高中英语的教学实践，对这些问题进行了分析，并且提出了具体的解决措施，期待可以有效提升高中英语教学质量。

一、新课改下分析英语教学中所出现的问题

1.教学方法较为单一

教师根据新课改的指导思想开展英语实践教学活动。为了把学生从被动接受知识转为主动获取知识，教师经常会设计一些与英语教学相符合的教学情景，使得学生能够在情景中较好地接受英语知识，但是在这个过程中出现的问题是教师在设计情景时难以与学生的实际生活相结合起来，从而使得情景教学脱离了学生的实际情况。再者，教师忽视了学生的个性以及年龄等问题，这对开展教学活动十分不利。

2.课程的开发与构建意识较弱

教师作为教学科目的主要构建者以及实践者，在新课改的背景下，教师一时之间难以较快地转变教学模式，在实际的教学中仍然出现“满堂灌”的情况，对英语教材的依赖性比较大，因此，教师在教学中难以有效地开发教材，从而使得英语教学中出现课程构建以及开发能力较弱的情况，此外，在面对课程的编制工作时，有的教师还出现准备不足的情况或者是应付的态度，这就严重影响了英语课程的构建进程。

3.弱化英语教材的地位

新课改中，教师十分注重如何在课堂中激发学生对英语学习的兴趣。在这一目标的指导下，有的教师在英语教学中对英语知识背景的补充较多，从而使得英语教学中的内容显得单薄，而对教材中的主要内容分析与讲解较少，这就在英语教学中出现了弱化教材地位的问题。

二、解决英语教学问题的对策

1.结合学生生活实际开展情景教学

教师在英语的教学中需要设计适合学生情景的学习环境，把英语教材中的内容和实际生活紧密地结合起来，从而使得学生能够较好地掌握英语知识。

例如，在讲授Good manners（人教版教材）时，教师可以结合英语教材中的内容让学生较好地了解西方的礼仪，从而使得他们能够掌握与外国人交流的礼貌与技巧，进而提高学生自身的修养，因此，教师可以在讲授英语教材中的内容之后，结合西方一些传统的节日开展相应的活动，例如圣诞节，通过这些活动促使学生在实际的参与中感受、体验以及运用相应的西方礼仪，学生恰当地使用英语中各种礼貌的表达用语，如Apologizing or expressing thanks,当学生表达抱歉时，不再是仅限于使用sorry，学习了Good manners之后，可以掌握多样化的表达方式，如I’m sorry to...，I apologize for...等，这些句子在学生日常生活中使用地十分广泛，而他们参加互动之后，能够更好地理解与掌握这些表达用语。

2.加强英语学科的教研工作

在新课改思想的指导下，教师需要将工作的部分精力放在教研工作上，更好地推进英语学科的建设，首先是教师在完成教学任务中要注重反思，这可以为教师的研究工作提供角度，其次是学校方面要积极为每一位教师制定出明确的教研任务，从而使得教师能够在教学实践中结合自己的教研任务开展工作，最后，教师之间要加强沟通与交流，吸收他人的优点。

3.倡导学生参与实践活动

英语作为一门广泛应用的语言，教师在教学中可以鼓励学生多参加实践活动，在实践中学习英语语言的具体应用环境，这一方面可以改变学生考试高分而实践应用能力较弱的问题，另一方面在实践活动中可以真正帮助学生内化英语知识，提高学生的英语应用能力。

例如，教师在讲授高二（上）册的第八单元First aid时，这篇课文中所涉及的内容可以为学生生活提供良好的指导，教师可以采用模拟情景的方式先让学生面对紧急情况如何处理问题，然后教师分析文章的内容，最后对比国外与国内在急救中的不同处理方式。

又如，在英国通用的紧急号码有112与999，而在国内则有十分明确的分类，如120为急救电话，通过学习这些知识可以帮助学生掌握二者之间的差异，便于学生在紧急状况下顺利找到救援帮助。再如，人教版英语教材中高一（上）册Unit 8 Sports，这与学生在学校的生活联系十分密切，在英语文章中所传达的运动精神，教师可以结合学校每年举办的校运会使学生感受体育的精神，更好地掌握其中的英语内容。

教师首先要认真地学习与领悟新的理论，然后在实践教学中积极地探索实施策略，从而使得高中英语教学能够不断地克服困难，在教师的指导下，帮助学生较好地提高英语水平，其次是教师在具体实践新课程的要求中，还要结合学生的实际情况开展教学，最后，教师还要不断提高自身的素质，充分地理解目前新课改的思想，进而改变教学策略以及方法，促进英语教学质量的提高。

［1］房永军.新课改下怎样搞好高中英语教学［J］.学周刊，2015，7（27）：39.

［2］崔慧霞.新课改下高中英语课堂教学如何实现教学方法创新［J］.英语广场，2016，3（24）：165-166.

［3］邵晓霞，李平.走出故步自封的“堡垒”：新课程背景下高中英语教学的时代诉求［J］.教育与教学研究，2014，1（20）：99-104.

［4］包文敏，赵震谣.安徽省高中英语课堂教学改革实施现状调查与研究［J］.基础外语教育，2015，12（31）：14-19.

·编辑薄跃华