加强校园文化建设 助推学校德育工作

汤希亮

（甘肃省白银市平川区四矿学校）

加强校园文化建设助推学校德育工作

汤希亮

（甘肃省白银市平川区四矿学校）

德育始终是学校教育的重要内容，德育的形式灵活多样，但运用校园文化建设来陶冶师生心灵，创造教育环境，提高人文素养，加强品德修养，培养优秀人才是助推学校德育工作，使学校可持续发展的重要方面。

文化建设；德育；可持续发展

德育始终是学校教育的重要内容，德育的形式灵活多样，但运用校园文化建设来陶冶师生心灵，创造教育环境，提高人文素养，加强品德修养，培养优秀人才是助推学校德育工作，使学校可持续发展的重要方面。学校德育与校园文化建设的目标是完全一致的。校园文化体现了学校德育的精神实质，加强校园文化建设，建立富有时代气息和自身特色的校园文化，可以确保学校德育目标的实现。近年来，我校师生逐渐认识到校园文化建设对助推学校德育工作的重要性，在校园文化建设方面做了一些积极的探索和尝试，摸索出了一些经验，取得了一些成绩。

一、打造优美洁净的物质文化，陶冶师生思想情操

物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境本身就是一部活教材，它有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。在校园环境文化建设中，我们努力做到，让校园内一草一木、一砖一瓦都成为教育资源。宣传栏、文化墙、文化长廊，每一个角落、每一个区域都成为展示校园文化的平台。教室内布置的班训、名人名言和学生创作的作品，与教室外文化长廊、宣传栏及充满活力的雕塑相辅相成、相得益彰，校园里处处充溢着浓郁的人文气息。经过近年来不懈的努力，具有四矿学校特色的优美洁净的环境文化逐渐形成。

洁净优美的校园环境，成了教育学生讲文明、讲卫生最好的教科书，保持校园洁净的意识深深地植入了学生的脑海，“五有五无”活动成了学生的自觉行为。整洁、美观、和谐的环境默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人们的情操。我校的校园文化坚持以积极向上的文化形态引导校园主体，用舆论等手段调整学生的行为，为实现学校德育目标提供保障。

二、营造健康向上的精神文化

校园精神文化体现了学校师生员工的思想意识、人生态度、价值取向、精神风貌，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。它是校园文化的核心和灵魂。首先，精心打造四矿学校精神，激励全体师生。学校精神是体现校园文化特征，引导校园文化发展的内在因素，以学校群体行为规范的方式影响着师生。为此，结合我校的历史、地理位置，不断探索，逐步确立了“德育为首、安全第一、质量为本”的办学理念，明确了“塑优质实用人才、办人民满意学校”的办学目标，提出了“勤奋、严谨、求实、创新”的校训和“与时俱进，勤奋严谨”的校风，形成了“循循善诱，爱生如子”的教风和“尊师守纪，博学善思”的学风，并将它们永久性地张贴在学校最醒目的位置，时刻警醒和激励全校师生。其次，营造民主、和谐、宽松的人际关系。即领导与教师民主、协作关系，教师与教师团结互助关系，教师与学生平等、交流关系，学生与学生竞争、合作关系。为使领导与教师关系民主和谐，学校定期召开教职工代表大会，实行民主管理，切实维护教职工合法权益；实行校级干部接待日制度，及时听取和解决师生员工在工作、学习和生活中存在的问题，广泛听取教职员工、学生家长和社会各界对学校工作的意见、建议和批评，接受群众咨询，受理群众诉求，切实帮助师生解决实际问题；设立校长信箱，加强沟通，广开言路，民主治校。学校还要求教职工处理好与家长、社会的关系，为学生的健康成长创造良好的育人环境，形成教育合力，努力把校园建设成师生生活的家园、工作学习的乐园。第三，大力加强师德建设，提高师德修养。定期召开全体教职工大会，由校长或分管德育工作的领导作专题讲话，针对教师中出现的问题，做深入的思想工作。邀请专家或师德标兵作专题报告。近几年来我校先后邀请白银、平川“十佳道德模范”谢莉香、杨小琴等人来校作专题报告。他们的感人事迹给师生留下了深刻的印象，使大家的灵魂得到了洗礼。就是这样的精神教育活动，逐渐提高了师生修养，使他们走向成熟，为学校德育目标的实现提供支撑。

三、开展形式多样的校园文化活动

校园文化活动是校园特色文化建设的载体。学校坚持不懈地开展丰富多彩的校园文化活动，为校园文化建设增添了新的内涵。首先，利用各种节庆日、纪念日举办不同主题的教育活动。学校通过开展“先进班级评选”“文明礼仪伴我行”“学雷锋树新风”、参观活动、办黑板报活动、竞赛活动等，培养学生爱祖国、爱人民、关心集体、尊敬师长、遵纪守法的良好品格。其次，我校依托“乡村学校少年宫”活动和星期四下午的大课间活动，通过开展丰富多彩的活动文化建设，改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使课间活动形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。第三，坚持开展阳光体育活动和校园足球运动，保证学生每天活动一小时。积极创造条件，开展好“田径运动会”和“经典诵读”等活动。第四，积极开展各种读书活动。增加阅览室座位数，开辟阅报宣传栏。充分利用下午时间向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率，培养学生“好读书，读好书”的习惯。正是在校园文化的建设创造中，学生不断追求理想并付诸实施，主动追求真善美，追求自我素质的提升。因此，校园文化为学生提供了发展才能的实践基地，校园文化建设的实践过程就是德育目标的实践过程。

通过近年来我校校园文化体系建设的构建和落实，学校收获颇丰。首先，校园环境优美、大气。经过大家的努力，特别是近几年来，校园环境发生了巨大变化，一个高雅、洁净、简约、散发浓郁文化气息的校园环境已经形成。校园里绿树成荫，林荫大道成了学生读书、休憩的乐园。校树——老榆树，她饱经风风雨雨的考验，仍旧未老，依然茁壮、根深叶茂地标榜着时代的春天，她的坚强与豪迈，是四矿学校全体师生坚韧创业、求知精神的最好写照。其次，教育教学成果丰硕。校园文化对人的影响是潜移默化的，也是深刻有力的。良好校园文化氛围的形成促使学校教育质量逐年上升。2013年2月获得平川区教育局“德育工作特色项目学校”称号；2013年6月荣获白银市“两基”工作先进集体；2013年以来连续多年获平川教育教学综评估一等奖。2016年获白银市“校园文化建设”示范学校称号。同时，学校秉承素质教育理念，精心组织学生参加各级各类竞赛，每年均有多名同学在省、市、区级以上学科竞赛中获奖。第三，师生精神面貌变化大。校园文化环境能起到无声的育人功效。近几年来，我们深切地感受到师生的精神面貌悄悄地发生着变化：牢骚话没有了，秽言粗语消失了。领导廉洁自律，甘于奉献，能想师生所想，急师生所急；教师团结协作，敬业爱岗，爱生如子，善教乐教；学生诚实守信，文明守纪，谦让友善，勤奋好学。团结进取，求实创新的校园风尚已蔚然而成。

学校德育的最终目标是培育、引导学生养成良好的道德情操、心理品质和智能素质，实现“化人”目标。目标的实现，离不开特定的文化氛围和外部环境，这就需要校园文化的营造和积极参与其中。校园文化建设能够发挥对学生潜移默化的影响，实现他们思想道德的提升。因此，加强校园文化建设，优化德育工作环境，形成富有特色的校园文化及道德文化环境是助推学校德育工作，使一所学校可持续发展的重要方面和有效途径。

［1］余守萍.校园文化与学校德育模式的创新研究［M］.中国社会科学出版社，2014-11.

［2］吴志宏.学校管理理论与实践［M］.北京师范大学出版社，2012-02.

［3］熊川武，江玲.学校管理心理学［M］.华东师范大学出版社，2011-02.

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度《校园文化建设与学校德育研究》课题（课题批准号：GS［2015］GHB0040）成果。

·编辑温雪莲