关于新课程背景下高中地理教学方法的创新探讨

李完晶

（福建省莆田第四中学）

关于新课程背景下高中地理教学方法的创新探讨

李完晶

（福建省莆田第四中学）

高中地理是一门基础性学科，在高考中占据很大的比重。学好高中的地理知识不仅是为了应付高考的需要，同时地理也是一门让人终身受益的学科，不管是自然地理还是人文地理，对于学生未来的发展都是大有裨益的。基于新课改的背景条件下，我国对高中地理教学方法也提出了更高的要求。立足于新课改对我国高中地理教学的影响，并且在此基础上提出高中地理教学的创新方法。希望能够为我国高中的地理教学提供科学的参考依据。

高中地理；教学方法；创新

在新课改背景下，我国高中阶段的教学活动也发生了巨大的变化。原有的教学目标主要是让学生掌握基本的理论知识，进而获得优异的成绩，主要还是应试教育。但是在新课改的背景下，教学目标发生了根本性变化，教学不再是仅仅关注于学生学习成绩的提升，相反更多关注的则是学生学习能力的提升以及综合素质的培养。鉴于教学环境的变化，地理教师不能再以之前的教学方法来进行教学，相反需要对地理教学方法不断创新，只有创新的教学方法才能最大限度地吸引学生的注意力，进而促进学生综合能力的提升。

一、新课改对当前我国地理教学的影响

新课改对于我国地理教学活动的影响是全面而广泛的，不仅对教师形成了一定的影响，对地理课堂也产生了很大程度的影响，下面就具体的影响进行阐述：

1.对地理教师的影响

新课改对教师而言是个全新的挑战，要求教师具备精通的专业知识。不仅能够对小的知识点进行认真仔细的讲解，同时还能对整体的知识框架进行梳理，帮助学生形成系统的知识网络。这就需要教师具备较强的专业素质。另外，在新课改背景下，教师的教学理念也在发生着改变，教师可以通过相关课题的研究来对学生进行潜移默化的影响，进而促进学生对地理知识的掌握。

2.对地理课堂的影响

新课改对地理课堂知识的教学提出了更高的要求，即不再仅仅是关注学生学习成绩的提升，而是将关注的焦点放在学生能力的培养上。在当今的地理课堂上，学生对知识要进行主动研究，提高课堂学习的积极性。另外，在课堂上还要不断提高思维能力，通过理论与实践的结合来解决生活中实际遇到的问题。

二、新课改背景下高中地理教学方法的创新

1.转变教师的教学观念

长期以来，我国的课堂教学都受传统教学模式的影响，教师抱着一本教材反复教学，对教学的内容没有进行及时更新。陈旧的教学内容对于教师而言当然是轻车熟路，但是对于学生而言就失去了学习的兴趣。长此以往，学生会对地理学习丧失热情，进而产生厌学的情绪。因而，身为地理教师必须要改变自己的教学观念，不断扩充自身的知识面，努力提升自己的文化底蕴，并且对社会时事热点进行密切关注，在课堂教学上可以适当引入生活中的案例，进而提高学生对地理知识的学习兴趣。

2.对教学内容进行科学设计

想要获得高水平的课堂教学质量就必须对课堂教学内容进行科学合理的设计。因而，教师在选择教学内容的时候不能仅仅局限于教材已有的理论知识，可以在立足于课本知识的前提下对地理知识进行适当延伸。但是在对教材进行延伸时不能太过随意，素材的选择要具备一定的代表性，只有这样才能更好地对课堂教学内容进行有效填充。比如，在讲解到林业地域类型的时候，教师可以介绍林业地域类型的区位条件以及生产特点等。

3.积极应用多媒体课件进行教学

地理知识有一定的复杂性与抽象性，同时也是一门理解起来比较困难的学科。因而在日常教学中，当学生对于老师的口头讲解不是很理解的时候，教师可以借助多媒体来辅助教学。比如，在课堂上可以利用投影仪以及各种模型等。多媒体教学的最大优势就是可以通过声音以及视频图像等来将抽象的知识具体化，进而帮助学生更好地理解。利用多媒体知识进行教学是传统教学方法所无法比拟的，多媒体教学不仅能够最大限度地吸引学生的注意力，同时还能有效节省课堂时间，提升地理课堂的教学效率。

4.加强实践教学

理论教学可以帮助学生掌握最基本的理论知识，但是学生学习理论知识的最终目的还是为了更好地应用知识，进而更好地解决生活中的难题，实践教学恰好满足了这一需求，在实践中学生的理论知识才能得以应用，并且在实践应用中能更好地巩固理论知识。理论与实践的结合是地理教学的最大特色。

地理是一门注重实践的学科，虽然学生在理解与记忆的过程中会遇到各种困难，但是通过科学有效的方法还是能够有效解决的。新课改背景下，我国高中地理教学活动发生了很大改变，最突出的表现就是教学方法的创新，只有不断创新教学方法才能让高中地理教学更好地适应新的课程改革。

［1］宋成城.研究新课程背景下高中地理教学方法的创新［J］.中国校外教育，2015.

［2］曾莠瑄.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨［J］.科教文汇（中旬刊），2013（6）：181-182.

●编辑 李琴芳