中国传统文化与英语课堂两相融

山东省临沭县青云镇中心中学　袁清江　杨　洁

中国传统文化与英语课堂两相融

山东省临沭县青云镇中心中学袁清江杨洁

中国传统文化是中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。英语教学内容与中华传统文化既有区别又有联系，英语课堂中应该融入中国传统文化元素，发挥应有的育人功能。

中国传统文化英语课堂渗透融合

中国传统文化是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。习近平强调，我们要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。在举国上下探讨英语教学、考试改革的形势下，作为一名英语教师，要把课堂教学作为培养学生传统文化的主阵地，让英语课堂与中国传统文化相互交融。

一、运用中西方文化差异进行潜移默化的渗透

“师者，传道授业解惑也”。作为一名英语教师，除了传授知识外，更应注重学生情感态度价值观的教育，要注重传统文化在英语课堂中的渗透。为了达到这一目标，教师在备课环节就应特别注意。因为只有不断融合传统文化，学生才能在潜移默化下认识到中国传统文化的精深和博大，从而达到一种润物无声的良好效果。如我在教授英文名字时，先向学生讲解中英文。名字的区别，如“liuxiaodong”在英语中则是“xiaodongliu”让学生体会中英文中姓与名的区别，然后向学生讲述中国的姓名文化，如许慎《说文解字》载：“姓，人所生也。从女，从生。”以及我们中国古代时的百家姓和严扬帆编写的《新编千家姓》，从形式、起源、功能等方面对中英(讲英语国家)姓名文化进行比较，总结了中西方姓名几方面的特点，反映出两国社会历史、宗教信仰、文化传统的差异。向学生讲述姓名是一种特殊的语言文化现象，让学生认识到自己姓氏的来源和中外文化的衔接及不同。

二、利用中西方文化内在联系强化中国传统文化的渗透

随着全球文化和经济一体化，加上众多商家的疯狂炒作，西方的一些节日和习俗，如圣诞节、情人节、愚人节已传入中国。所以，在讲授英语节日时，我能让学生对当天的节日进行大致认知，如刚好是中秋节或国庆节时，我会教学生学习英文表达：中秋节（Mid-autumnFestival），国庆节（NationalDay）等，并让学生回去查阅相关资料或完成一些小任务，如让学生查阅节日的起源、意义以及与中国节日的相似性。让学生明白了春节与圣诞节、清明节与万圣节、七夕与情人节在某些方面的共性。让学生在迷恋，甚至对西方某些节日有些狂热的同时，认识到我们的传统节日是我们民族文化的载体，在中西方节日文化的相互融合与相互碰撞中，中西方的一些节日已经被对方所接受和容纳，如中国的春节和西方的圣诞节。让学生明白我们应当对传统文化进行认同与尊重，传承与创新，让中国传统节日在现代社会发挥应有的伦理文化意义。

三、利用日常教学情景中的礼仪教育，渗透中国传统文化

礼是“国之干也”“政之舆也”，许多英语情景话题内容涵盖仪容、举止、服饰、谈吐 、待人接物等；有个人礼仪、公共场所礼仪、餐桌礼仪等。这与中国传统文化礼仪不谋而合。

如：Couldyoucometomyparty？

I’llhelptocleanthecitypark.

Whydon’tyoutalktoyourparents？

youaresupposedtoshakehands.

Youshoudn’tspitinpublic.

Helpyourself.etc.

因此，在英语课堂教学中，每当遇到有关礼仪的教学内容时，我都会不失时机地对学生进行中国传统礼仪教育的渗透，讲述中国自古就有《周礼》《礼记》等礼书的出现，中国传统礼仪也是一种道德文化，学习和遵守礼仪是达成善良人格的重要途径。让学生明白：“礼者，所以正身也”，“无礼何以正身”，“身有礼则身修”。在学习英语知识的同时自然而然地提高自身素养。

四、以身作则，注重言传身教，弘扬中国传统文化

“学高为师，行为世范”。教师要不断加强对传统文化的学习，以自身魅力去影响学生。比如书写，教师在要求学生书写端正的同时，自身必须要以身作则，如中文、英语的书写都应美观、大方，让学生能进行模仿和学习。同时，给学生讲解一些相关的人物、故事，让学生能对文字书写产生一种敬佩的崇尚之感。 同时，把一些英语知识与中国传统文化知识相联系，如：Practicemakesperfect.(熟能生巧)、Wherethereisawill，thereisaway.(有志者，事竟成)、Lookbeforeyouleap.(三思而后行)、Eastorwest，homeisthe best（金屋银屋，不如自己的草屋）等等，让学生能了解中西文化的内在关联，感受中华传统文化的博大精深，产生对中国传统文化由衷的敬佩，在学习英语知识的同时提高学习中国传统文化的积极性。

总之，在英语课堂中渗透中国传统文化教育，能让学生在学习英语的同时，在潜移默化中不断吸收博大精深的中国传统文化，不断提高自己的民族自豪感和认同感，从而不断加强自己的使命感。弘扬传统文化，更加努力、认真地去学习英语，让中国文化与时俱进、与世界接轨！

[1]习近平讲话材料

[2]李蜜.中西方重大节日对比研究

[3]李丽敏.论西方文化冲击下中国传统节日的回归

[4]百度百科.中国传统道德的礼仪