探讨如何组织开展幼儿园户外体育活动

江苏省苏州工业园区景城幼儿园 马 静

探讨如何组织开展幼儿园户外体育活动

江苏省苏州工业园区景城幼儿园 马 静

户外体育活动对孩子能够起到积极有利的作用。经过科学的研究证明，儿童通过户外体育锻炼活动，能够有效地促进大脑的发育，有利于孩子的健康成长。因此，为了促进孩子的成长，教师需要组织开展一些户外体育活动，让孩子在参与户外体育活动的过程中感受玩耍的乐趣。

户外运动 体育活动 幼儿园措施

由于种种因素的局限，教师很难有效地开展户外体育活动。通过对教师组织的户外体育活动进行研究，我将这些因素总结为三点：第一点，户外空间比较广阔，教师很难照顾到每一个孩子；第二点，由于时间上的限制使教师的教育活动很难开展；第三点，体育教材、游戏设施不够完善。因此，教师在设计户外体育教学过程的时候需要克服种种困难，改善自身的体育教学方式，促进自身教学活动的有趣性，从而有利于孩子对教师的教学产生兴趣。本文将会结合自身的教育方法，来谈谈幼儿园户外体育教学的基本策略。

一、教师在设计户外体育活动的内容时需要有针对性，保护孩子的安全

为了给孩子提供良好的教学环境，幼儿园的教学范围一般都非常的广阔。广阔的户外范围虽然给学生提供了充足的游戏活动空间，但是在一定程度上不利于教师户外体育活动的开展。幼儿天生就带有好奇心理，喜欢通过探险去发掘新的事物，户外范围过广容易导致学生出现安全性问题。如果学生出现安全性问题的时候，教师也很难在有限的时间内找到孩子出事的地方，这对于孩子而言是非常危险的事情。因此，教师在设计户外体育活动时，要给学生限定活动范围，从而有利于保障孩子的安全。

例如，教师在进行平衡类运动的教学时，首先要为学生划好活动的区域，让学生在一定的区域内活动，以便于教师能照顾到孩子的安全。平衡类教学区域可以用这样的方式进行划分：将教学区域分为一个“井”字区，每个区摆放一个游戏设备，教师将本班学生按照一定的数量进行人员的划分，然后将划分好的人员放到规定的区域内。通过这样的方式能够有效地保障孩子的安全问题，孩子也能通过户外体育运动来促进身心健康的发展。教师在进行攀登类的教学时，就更加需要注意孩子的安全，攀登是比较危险的一种运动，教师在组织这类运动的过程时，最好全程陪在孩子的身边进行亲身教导，这样才能更有效地保护学生的安全。

二、注重体育户外活动的有趣性，提高学生参与户外体育活动的兴趣

幼儿园的户外活动大部分还是以体育游戏为主，因此，教师在设计体育游戏内容的过程中，除了考虑安全性因素之外，还要注重户外体育活动的有趣性以促进孩子对体育活动的参与度。经过科学的研究证明，六岁以下的儿童通过户外体育游戏运动能够很好地促进孩子身心健康的发展，为学生进入正式教学打好坚实的基础。因此，教师在户外体育教学的活动中要充分地发挥出游戏的重要性，促进孩子健康成长。

例如，教师在进行户外体育活动教学的时候可以设计这样一个游戏，我将它称之为“捉兔兔”，即教师首先让孩子手牵手围成一个大圈，然后指定一个孩子站在圆圈内，游戏规则为站在圆圈内的孩子就是“兔子”，“兔子”需要采用冲撞或者是钻空的方式逃出圆圈内，如果“兔子”成功逃出，那么就可以指定一个学生作为新“兔子”。教师通过设计这样的游戏，能够有效地促进学生进行体育锻炼，孩子在游戏的过程中通过奔跑、闪避这样的动作，能够有效地培养反应能力，促进学生提高反应的灵敏度。

三、通过故事的演绎方式来丰富教师的户外体育教学内容，促进孩子参与积极性

小孩子从小就喜欢听各种故事，他们对《龟兔赛跑》《伊索寓言》《三只小猪》这些故事都非常地熟悉。因此，教师在进行户外体育活动内容的设计时可以充分地利用孩子这个兴趣爱好来丰富自身的教学内容，提高孩子参与户外体育活动的兴趣。我建议教师在进行户外体育教学的时候可以通过故事的演绎方式来提高自己的教学效率。“故事的演绎”指的是教师将故事内容设计成一个小游戏，让孩子通过扮演故事中的动物来演绎故事，这样的教学方式能够有效地促进孩子的参与积极性。

例如，教师在设计户外体育运动教学内容时，可以通过故事演绎的方式来丰富自身的教学内容。我们以《王子斗恶龙》这个故事为例。《王子斗恶龙》这个故事讲述的是一位王子为了救公主勇斗恶龙的故事。教师在进行户外体育教学的时候，可以让一位学生扮演“恶龙”这个角色，一位学生扮演“王子”的角色，还有一位学生扮演“公主”的角色。为了促进故事的逼真性，教师可以在教学前，为“王子”做一个皇冠，为“恶龙”做一个爪子，然后在演绎的过程中让孩子戴上。在“王子”“恶龙”和“公主”都准备就绪之后，教师就可以将班级剩余的学生分为两个部分，一个部分作为“王子”的士兵，一个部分作为“恶龙”的士兵。然后教师就可以通过一个体育游戏来让“王子”和“恶龙”决胜负。教师通过这样的教学方式能够很好地促进孩子对户外体育活动的参与度，从而有利于教师的教学。

总而言之，户外体育活动对学生来说，有着积极有利的促进作用。教师在设计体育户外的运动过程中首先需要考虑户外的安全性，然后在教学设计的过程中增加有趣的教学内容以促进孩子对体育课堂的参与程度。教师在户外体育活动的过程中要充当好领导的作用，保障学生的人身安全，促进学生身心健康的有效发展，从而有利于教师的户外教学活动。

[1][美]约翰逊.游戏与儿童早期发展[M].2版.华爱华、郭力平.译.上海：上海华东师范大学出版社.2006.1

[2]栗保滨、徐建国.天使之谜：中国儿童玩具透视[M].成都：四川少年儿童出版社.1996.12