创新模式，提高小学足球课堂教学有效性

福建省漳平市铁路小学 曹玉花

创新模式，提高小学足球课堂教学有效性

福建省漳平市铁路小学 曹玉花

足球运动是少儿所喜爱的球类运动之一，足球运动不仅能增强学生身体素质，而且能培养学生团结合作的精神。本文通过培养学生兴趣、因材施教、素质训练等措施，创新足球课堂教学模式，以提高小学足球课堂教学的有效性。

小学 足球 教学模式

足球是一门高技巧、高对抗的运动项目。足球应从娃娃抓起。在小学阶段，足球教学的主要目的在于使学生在爱好的基础之上能更为全面地掌握这门体育项目，使其了解和掌握基本理论、基本知识、基本技术和技能。因此，小学足球课应让学生掌握理论知识和基本技术，更要培养学生把所学到的知识应用于体育活动中的能力，力求让学生积极自主地参与到整个学练过程中，以获得良好的教学效果。

一、培养兴趣，激发学生积极好学

兴趣是小学生认识需要的情趣表现，是小学生主动探索知识的心理基础。小学生的全部学习活动，都伴随着他们情感的参与。我们应重视小学足球的第一堂课。第一堂课无论是对学生还是对教师都是非常重要的，绝大部分学生对于足球的了解是知之又少，如果第一堂课就使学生感到毫无生气的话，那么对学生今后的足球学习会产生很大的阻碍作用。所以教师在第一次授课时应该用生动的语言和丰富的形体语言，对足球运动发展情况的概况讲解要能诱发学生的好奇心，要利用足球明星的个人魅力去吸引学生的注意力，为今后的技术课奠定心理基础。

不断重复的强化练习，终究会使学生产生厌恶的心理，因此，在每次课前，教师都应给学生制定新目标，采用记数、比赛等手段来调动学生的积极性。

二、了解学生，结合实际因材施教

学生的情绪受其个性特征、身体素质以及技术水平的影响，因此，在教学中必须首先要了解学生，从实际出发，因材施教。对个性强、易兴奋、技术素质好的学生，采用简单明了、点到为止的教学方法，以防止兴奋转移，产生减力情绪；对个性较弱的学生帮助增强其克服自卑感的能力；对身体素质和技术水平差的学生，采用多加辅导、“开小灶”的方法，使其尽快掌握所学内容，增强学习信心。只要在教学中能根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法，有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，就能促进学生全面发展。

学生在学习足球的过程中，表现出一种独立行为，运动技能水平不同的学生，他们的个性和思维意识都处于活动之中，学生都需要在同一运动中表现自己的才华和运动能力。因此，足球教学中和其他项目的教学一样也需要因材施教，过程有针对性，对学生的每一个技术动作，能根据学生的水平不同制定不同的教学目标。对运动水平高的同学有高标准要求，对运动水平比较差的学生降低标准和要求，并积极鼓励。这样，在足球教学中，学生虽然运动水平不同，但都能积极进取，努力发挥自我能力，达到教师的教学要求。

三、素质训练，注重提高技术水平

小学生的足球训练，在进行全面身体训练并结合技、战术训练的过程中，应始终突出速度、耐力的训练。把小学生速度和耐力作为身体训练的主要任务来抓。

1.进行快速反应训练。

学生的速度主要表现在对外界不断变化的环境（人与球）作出迅速、准确、及时的反应，在这一方面小学生是比较欠缺的，特别是对现场的准确性，所以要求我们首先要突出神经系统的反应能力和神经肌肉工作灵活性的训练。可以采用如下方法：（1）听信号起跑，老师用长短哨声来控制学生，发出让学生跑或不跑的信号，来锻炼学生的反应速度。（2）进行身体耐力和爆发力的训练。速度最终还是要由身体的移位来实现的。小学生的速度还是要靠身体本身的爆发力和耐力来体现的。身体的爆发力再好，没有一定的耐力也是不能踢完一场完整的比赛的。

2.加强运动耐力练习。

耐力的增加不是一天两天可以完成的，而是要靠日积月累的结果。平时教学中采用：（1）原地快跑练习，学生在原地作高频率的跑步练习，要求学生的足跟不着地，前脚掌着地；（2）跑的练习，学生按多种图形作慢跑运球练习。如“8”字形、“S”形以及“O”形跑。其中双8字形慢跑还是有效训练学生双脚灵活性的方法之一。

四、创新模式，实现能力综合提升

长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学方法已不再适应新的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板地“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。

课前学生在教师的指导下阅读教材及相关足球专业书籍，引导学生经过讨论带着问题写出对技术方面的了解和认识，教师对学生的每一次作业具体批复，提出意见，反馈给学生。通过这一系列的讨论和分析，充分调动了学生的主观能动性，激发学生的求知欲，培养学生的认知力和自学能力。足球课堂上，不论是学习新知识还是复习老内容，教师都应该带有目的性地提问与本堂课所学足球技术有关联的知识要点。改变学生只是单纯地跟着老师模仿动作，单调地注入式教学方法。启发学生回答问题的同时引导学生思考并自主找出答案。每一个技术动作之间都是相互联系的，应根据技术动作的一般规律进行教学。使学生在学习过程中有一个完整的思维过程，并且注重不良动作的改进和正确动作的形成。对一些重要而经常使用的技术动作，要求学生用专业术语讲解分析，从而促进学生思维活动，加强理解记忆和提高学生的语言表达能力。

总之，在小学足球教学中，只要采用合理科学的教学手段，辅之生动活泼，灵活多样的教学方法，就能充分调动学生学习足球的积极性，同时还能增强师生、同学之间的情感，密切关系，增进团结，保证足球教学任务的顺利完成，从而使足球课的教学质量收到事半功倍的效果。